今天上午去班里聽了一堂隨堂課語言——我想飛，這一內(nèi)容來源于主題《我想飛》中的第一個活動。早上到單位后進了大四班去帶了一個活動（許去彩排了），因此，對這一內(nèi)容也沒有細細的解讀過（對建構式課程也缺少了必要的詳細的理解），一直到聽完一遍故事，隨著老師提問的步步深入，才對這個故事有了一定的了解，對這一內(nèi)容也有了自己的想法：小紙人為了實現(xiàn)自己的心愿，鍥而不舍的努力著、追求著，并最終實現(xiàn)了自己的夢想，這應該是活動始終貫穿的一條主線。在今天的活動中，陳老師在問題設計、環(huán)節(jié)的安排上也有所體現(xiàn)，在課后交流中，陳老師也發(fā)現(xiàn)，如果在第一部分故事講完以后的提問中，能更突出這點并讓孩子來著重理解小紙人的這種鍥而不舍的精神，那么當小紙人的飛天愿望終于實現(xiàn)后，孩子們就會自然而然的體會到小紙人的心情，并為之感到高興。在活動最后，陳老師設計了這樣一個問題：你想飛上天去看看月亮、星星和太陽嗎？怎樣才能飛上天？陳老師是希望孩子們能大膽設想，誘發(fā)一些奇思妙想，并激勵孩子為了這些設想，從現(xiàn)在開始學好本領，為實現(xiàn)理想而努力，同時也是為了達成預設目標：萌生飛向天空的愿望。但是孩子們的回答顯然沒有達到老師的期望，而且“飛上天”這一理想對孩子來說，只是美好的設想，在現(xiàn)階段無法通過努力來達成的�；顒雍笪覀兲岢觯�是否可以將問題改為：你有什么心愿？怎樣才能實現(xiàn)你的心愿？引導孩子從當下實際為自己樹立目標，并在接下來的日子里不斷為之努力。

下午細細的看了主題說明，其有這樣一段話：主題脈絡中的第一個集體活動借助“小紙人”這一象征性的童話形象，使幼兒感受到：飛上天空，看看太陽、月亮和星星的愿望是那么吸引人，為了這一愿望可能遭受挫折和失敗，可能被譏諷為“傻透了”，但小紙人卻始終義無返顧。在小紙人形象為幼兒所認同喜愛之際，飛天理想及其為實現(xiàn)理想而努力的堅定態(tài)度、勇敢精神、鍥而不舍的行動也就潛入了幼兒心靈。如果按照主題說明中的這一要求，那么顯然，活動最后我們提出修改的問題脫離了主題的目標。但是我還是覺得“飛天”理想是美好的，但對孩子來說卻是遙不可及的，在本次活動中，可讓孩子著重感受小紙人的美好的飛天夢想以及小紙人為實現(xiàn)這一理想的不斷努力，加強這方面的引導也應該能凸顯主題的目標。雖然主題名稱定為“我想飛”，但在具體的每一個活動中，并不一定要顯性的激發(fā)孩子也想飛，有時飛天夢想隱含其中可能更切合實際。（這只是我對這一主題的粗淺的理解）

由語言教學引發(fā)的思考和相關學習
《有趣的漢字》反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/291147.html

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