教學目標:

　　1、 掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌2、 會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌3、 理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

　　活動準備:

　　知識經驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

　　物質準備:1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

　　4、 創(chuàng)設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾，大荷葉、荷葉傘等。

　　活動過程:

　　一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

　　導語:1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

　　2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話導入主題提問:剛才發(fā)生了什么事?

　　荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

　　二、出示課件,引導理解詩歌內容1、 播放課件畫面,幼兒觀看。

　　2、 分析理解詩歌內容:

　　提問:1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

　　2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

　　3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

　　4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

　　四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問:

　　1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

　　2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

　　3)為什么要送給荷花姐姐?

　　五、學習詩歌1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

　　2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

　　3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

　　六、仿編詩歌1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

　　2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。

　　3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng)編內容。

　　5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

　　七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/408516.html

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