設(shè)計(jì)意圖：

　　挑食？幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個(gè)通病。班上的小朋友們孩子這不吃那不吃：有的小朋友喜歡吃面食，見(jiàn)到了鹵面能吃上兩三碗，見(jiàn)到包子能吃上三個(gè)，但一到吃米飯就比別人慢上三拍，喂也喂不進(jìn)去；有的小朋友見(jiàn)到了蔬菜就像見(jiàn)到了敵人，可愛(ài)的康康入園時(shí)高高興興的，可是一看見(jiàn)早餐上的蔬菜，急哭著找媽媽?zhuān)贿�有的小朋友很喜歡吃蔬菜，但是一點(diǎn)兒肉也不吃，真是令人頭疼！《我絕對(duì)絕對(duì)不吃西紅柿》這本書(shū)以查理和蘿拉玩想象力游戲，從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營(yíng)養(yǎng)的食物。不失為教育孩子挑食的好體材。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解繪本故事內(nèi)容，理解書(shū)中對(duì)食物的有趣聯(lián)想。

　　2、嘗試用“不是……而是……”大膽進(jìn)行創(chuàng)造性地講述 。

　　3、在對(duì)食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成從小不挑食的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、食物圖若干、詞卡、大書(shū)、碗豆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示封面，激發(fā)興趣

　　1．觀察，建立對(duì)主要角色的初步認(rèn)識(shí)。

　　你能從圖中看出羅拉最不喜歡吃什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？

　　2．了解繪本名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)查理，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、欣賞繪本，理解食物的有趣聯(lián)想

　　1．理解繪本角色，了解查理的任務(wù)

　　查理的任務(wù)是什么？為什么她說(shuō)這是個(gè)很困難的任務(wù)？羅拉都不吃哪些東西？

　　2．以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒對(duì)食物聯(lián)想的興趣

　�、偻ㄟ^(guò)對(duì)胡蘿卜、炸魚(yú)塊的提問(wèn)，引發(fā)幼兒對(duì)食物聯(lián)想的粗淺興趣。

　　哥哥怎么哄羅拉吃胡蘿卜的？他為什么要這樣說(shuō)？

　　②幫助幼兒理解狼吞虎咽一詞

　�、壅�(qǐng)幼兒嘗試用“不是……而是……”的句式進(jìn)行創(chuàng)造性講述

　　豌豆是什么樣子的？像什么？如果你是查理哥哥，你會(huì)怎樣說(shuō)呢？

　　三、拓展思維，豐富食物聯(lián)想。

　　角色體驗(yàn)，幫羅拉完成其它食物的有趣聯(lián)想。

　　四、延伸閱讀

　　課后反思：

　　《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》這是一個(gè)傳統(tǒng)得不能再傳統(tǒng)的主題了，并不出位。全世界的小孩子都會(huì)喊出 “我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄”這樣一個(gè)挑食的口號(hào)來(lái)。而且它的敘事的風(fēng)格也談不上有多么反骨，文字是很俏皮，在書(shū)中查理與蘿拉兄妹進(jìn)行了一場(chǎng)充滿想象力與游戲色彩的對(duì)話。如果看過(guò)這本書(shū)的老師肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)中的內(nèi)容已經(jīng)做了處理，我是這樣認(rèn)為的，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)兒童閱讀,最大限度地刪除那些和閱讀無(wú)關(guān)的內(nèi)容,清清爽爽地讓孩子享受清楚明白的“悅讀”，讓繪本為孩子的發(fā)展提供服務(wù)。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/358743.html

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