活動難點:引導(dǎo)幼兒按物體特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題,列加法算式。
活動準備:
教具:圖例(一顆大樹,有5個蘋果,1個紅蘋果,4個蘋果,3個大的,2個小的);磁性數(shù)字1、2、3、4、5及運算符號若干。
學(xué)具:鉛筆、練習(xí)本
活動過程:
一、復(fù)習(xí)5的組成
1、拍手游戲:師:小朋友,我問你,5可以分成1和幾?幼:肖老師,我告訴你,5可以分成1和4.、、、、、、
2、碰球游戲:總數(shù)為5。師:嗨嗨,我的2球碰幾球?幼:嗨嗨,你的2球碰3球。、、、、、、
3、我們剛才復(fù)習(xí)了5的分合,現(xiàn)在我們一起把5的分合式寫在黑板上吧!(書寫5的分合式)
二、學(xué)習(xí)5的加法
1、引導(dǎo)幼兒看圖分解畫面
小朋友看看,圖上有什么?(蘋果樹上有蘋果)有幾個蘋果?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、大小不一樣)
它們合起來總數(shù)是多少呢?
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編加法應(yīng)用題
小朋友都看到了樹上有1個紅蘋果,4個青蘋果;有2個大蘋果、3個小蘋果,那你們能根據(jù)這些特征編出加法應(yīng)用題嗎?(鼓勵幼兒開動腦筋,并互相說一說)
3、集中交流,請幼兒說一說所編出的應(yīng)用題。
一)學(xué)習(xí)5的第一組加法
1、請個別幼兒說一說他所編出的應(yīng)用題。(教師幫助幼兒,并引導(dǎo)幼兒說出“樹上有1個紅蘋果、4個青蘋果,樹上一共有幾個蘋果?”)
2、提問:為什么要用“一共”來提問呢?
(引導(dǎo)幼兒說出因為是要編加法應(yīng)用題,加法就是要兩個部分合起來,數(shù)量增加了,所以要問“一共是多少”)
3、這道應(yīng)用題我們應(yīng)該怎樣列算式呢?(幼兒集體說,教師書寫算式1+4=5)
4、理解加法算式的含義:這里的1、+、4、5表示什么意思?
5、為什么1+4=5?(因為1和4合起來是5)
二)學(xué)習(xí)5的第二組加法
1、除了上一種編法,還可以編出哪些不一樣的應(yīng)用題?(請幼兒說出第二種加法應(yīng)用題“樹上有2個大蘋果,3個小蘋果,樹上一共有幾個蘋果?”)
(利用與上述一樣的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)并理解5的第二組加法)
三)學(xué)習(xí)5的第三、四組加法
利用與上述一樣的方式進行學(xué)習(xí)5的第二組加法,并可嘗試讓個別幼兒獨立完成。
三、幼兒操作
1、介紹操作要求及材料:老師為每個小朋友準備了一支鉛筆和一本練習(xí)本。小朋友書寫的時候要注意書寫姿勢。聽老師報應(yīng)用題的時候要聽清楚,要思考清楚。再書寫。
2、教師口報應(yīng)用題,幼兒列出相應(yīng)的算式。
3、評價幼兒活動情況。
4、組織幼兒收拾用具,結(jié)束此次活動。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課??看數(shù)取物
大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計??學(xué)習(xí)4的減法
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