一、說活動內容：大班數學活動：《區(qū)分10以內的單雙數》
二、說教材：新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。區(qū)分10以內數的單雙數是大班幼兒數學教學內容之一，同時由于該年齡段幼兒生活內容不斷豐富，經常會在生活中遇到單、雙數的問題。如排對單隊走或雙隊走；一雙鞋；點名雙數的小朋友做什么動作表示，單數的小朋友做什么等。而他們對單、雙數的實踐意義并不理解，經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了使幼兒能真正了解單、雙數的實際意義，正確處理生活中有關單、雙數的問題。因此，我通過創(chuàng)設“2元超市”的情景，1～10操作代用券兩個兩個圈→購物游戲→交流與比較→操作記錄等活動，力圖使幼兒通過親自動手操作，發(fā)現問題，認識問題，解決問題，從而真正意義上理解10以內的1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。同時，通過鼓勵幼兒積極參與活動，讓他們充分感受成功的快樂，使他們在不斷體驗的過程中生發(fā)對數學的興起，并希望通過類似的訓練和積累，使幼兒的思維方式順利地從直接行動思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發(fā)展。
三、說活動目標：1、積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內單雙數的含義。
2、在操作中理解并區(qū)分10以內單雙數。
3、發(fā)現身邊的單雙數現象，產生對周圍生活中數學現象的興趣。
重難點：通過操作區(qū)分10以內單雙數的理解能力。
說活動準備：“2元超市”場景，1～10元面額的代用券，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
領域：科學（數學）： 活動內容：學習按規(guī)律排序
大班教研組教師教研活動實錄：同課異構數學活動《撒花片》
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