教學(xué)根本目的：

　　用變更小兔子五官位置及方向的方式表現(xiàn)小兔子的種種頭部動(dòng)作。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　1、黑色記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、水粉筆。

　　2、紙片制教學(xué)用具：兩盞紅色燈籠、三個(gè)紅色胡蘿卜、四只紅色氣球、一?太陽(yáng)公公、小兔子頭部。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以說(shuō)故事的語(yǔ)氣啟發(fā)孩子探討

　　1、幼兒教師展示小兔子頭部。一日，小兔子問(wèn)母親：“太陽(yáng)公公是啥樣的？”母親講：“太陽(yáng)公公是紅色紅色的、圓的。”

　　2、幼兒教師在小黑板右上角貼好兩盞紅色燈籠小兔子指著屋內(nèi)兩盞紅色紅色的、圓的紅色燈籠問(wèn)：“這就是太陽(yáng)公公嗎？”

　　探討：小兔子是怎么樣仰頭看燈籠的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪兒？小耳朵畫(huà)在左斜下面。它的雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪兒，朝啥方向？

　　３、母親講：“不，這就是兩盞紅色燈籠，太陽(yáng)公公在屋外哩。”

　　４、幼兒教師在小黑板左下角貼好三個(gè)紅色胡蘿卜菜園中，小兔子著三個(gè)紅色紅色的、圓的胡蘿卜問(wèn)：“這就是太陽(yáng)公公嗎？”

　　探討：小兔子是怎么樣低下頭看胡蘿卜的？它的小耳朵應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪兒？小耳朵畫(huà)在右斜上面。雙眼、鼻子、嘴巴巴應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪兒？

　　５、母親講：“不，這就是三個(gè)紅色胡蘿卜，太陽(yáng)公公在天空中哩。”

　　６、幼兒教師在小黑板的左上面貼好四只紅色氣球小兔子到城中，看見(jiàn)天空中飄著四個(gè)紅色紅色的圓的氣球問(wèn)：“這就是太陽(yáng)公公嗎？”

　　探討：該怎么樣畫(huà)小兔子仰頭看氣球的模樣哩？小耳朵位置變更時(shí)，哪幾部分的位置亦要跟著變更？雙眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟著一塊兒變更。

　�。�、母親講：“這就是紅色氣球。太陽(yáng)公公是紅色紅色的、圓的住于天空中。太陽(yáng)公公唯有一?，它給我們光與熱。

　�。浮�幼兒教師在小黑板的正上面貼一?太陽(yáng)公公小兔子聽(tīng)清了母親的話，爬上高高的山頂，終開(kāi)找著了太陽(yáng)公公：“母親，我找著啦。太陽(yáng)公公是紅色紅色的、圓的、亮亮的，照在身上暖融融。”

　　探討：此刻小兔子的頭應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)？與平日里畫(huà)的小兔子恰巧顛倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。

　　二、分工創(chuàng)造

　　1、請(qǐng)每一個(gè)孩子自由選取其中一?情景開(kāi)展創(chuàng)造，幼兒教師相應(yīng)恰當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫(huà)每一情景的孩子人數(shù)大概相等。

　　2、孩子創(chuàng)造，幼兒教師巡視來(lái)回指導(dǎo)。

　�、俸⒆影捶止ご_定的任務(wù)畫(huà)畫(huà)。

　�、谝龑�(dǎo)孩子先畫(huà)小兔子找著的物品，在確定它的位置與數(shù)目后，再畫(huà)小兔子，留意準(zhǔn)確表述小兔子頭部的動(dòng)態(tài)。

　�、垡龑�(dǎo)孩子按小故事情節(jié)添畫(huà)房子、菜地、都市、山頂?shù)缺尘�，要求孩子用黑色記�?hào)筆色外型線，用油畫(huà)棒或水粉顏料涂色。

　　三、點(diǎn)評(píng)

　　1、按4幅場(chǎng)景合編成1本圖畫(huà)書(shū)的要求，啟發(fā)孩子計(jì)算整個(gè)班孩子協(xié)作創(chuàng)造的畫(huà)共能編成幾本圖書(shū)。

　　2、請(qǐng)孩子拿著自制的圖書(shū)，結(jié)伴重復(fù)講述小故事《小兔子找太陽(yáng)公公》。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/333473.html

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