活動(dòng)目標(biāo)：1.感知圖形之間的組合關(guān)系。2.學(xué)習(xí)模仿完成比較復(fù)雜的圖形的拼組。3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行自由拼組�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：1.各種三角形，正方形，圓形和梯形圖卡若干。2.汽車(chē)，卡車(chē)，機(jī)器人圖片

3.幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)各種圖形，鞏固對(duì)各種圖形特征的掌握

——教師分別出示等邊三角形，等腰三角形，直角三角形。教師：它們都是三角形嗎?為什么?(因?yàn)樗鼈兌加腥齻�(gè)角)

——教師出示正方形。(可分別出示大小不同，顏色不同的正方形圖卡)教師：它們都是正方形嗎?為什么?(因?yàn)樗鼈兌际欠椒秸�正的，而且四條邊一樣長(zhǎng))

——教師出示圓形。教師出示梯形(可分別出示等腰梯形和直角梯形)

——教師展示簡(jiǎn)單圖形的拼組(見(jiàn)活動(dòng)材料)請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)像什么。教師將圖形組合稍做變化，將小三角形全部放在圓形里面，每個(gè)三角形的一個(gè)角都指向圓心，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)像什么。(橘子的剖面圖，一盤(pán)三角形的點(diǎn)心餅干)

——教師：請(qǐng)打開(kāi)幼兒用書(shū)，看一看這艘輪船是用什么圖形拼成的?數(shù)一數(shù)每種圖形分別用了幾個(gè)?

——教師引導(dǎo)幼兒將船分成船艙，船身等幾部分，說(shuō)一說(shuō)各部分是用什么圖形組成的

——幼兒取出或剪出操作圖卡模仿拼組輪船

2.用拼組輪船的圖形卡片自由拼組，感知圖形之間的組合關(guān)系

——當(dāng)幼兒完成輪船的模仿拼組后，鼓勵(lì)幼兒大膽探索進(jìn)行自由拼組

——幼兒之間可以互相交流學(xué)習(xí)、

——教師在幼兒自由拼組有困難的時(shí)候提供幫助和支持，如，教師出示一些汽車(chē)，卡車(chē)，機(jī)器人和常見(jiàn)動(dòng)物的卡片，和幼兒一起分析其特征，分步驟完成拼組

——幼兒之間互相欣賞作品，也可以集體分享特有的創(chuàng)意的作品。

大班科學(xué)探索活動(dòng)??快樂(lè)來(lái)配對(duì)
大班科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)??聲音怎么來(lái)的

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