二、活動目標(biāo):
1、 在探索活動中發(fā)現(xiàn)紙被改變后能夠承受重量。
2、 能主動參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
三、活動準(zhǔn)備:
鉛畫紙、積木、記錄表若干。
四、活動過程:
(一) 探索讓紙站起來的方法。
1、提出問題,引起幼兒探索的興趣。
師:你們有辦法讓紙站起來嗎?
2、幼兒探索讓紙站起來的方法。(試一試,說說自己的方法。)
(二) 探索站起來的紙是否能承重。
1、猜測紙改變后可擺放積木的數(shù)量,進(jìn)行記錄。
站起來的紙上能放積木嗎?猜猜可以放幾塊?(討論記錄表)
2、幼兒探索紙的承重并記錄。
(1)究竟能放幾塊積木呢?試一試。
(2)記錄好的小朋友和旁邊的小朋友說一說。
(3)向大家介紹自己的方法。(鼓勵黃品涵積極介紹自己的發(fā)現(xiàn))
3、 幼兒再次探索怎樣才能在紙上放更多的積木并相互交流。
引導(dǎo)幼兒重新改變紙的樣子,并嘗試。
4、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)紙可以站起來,讓它變一變就可以放積木,再變一變就可以放更多的東
西,以后我們還可以試一試,你會有新的、更多的發(fā)現(xiàn)。
活動二:紙蓮花
一、設(shè)計意圖:
科學(xué)活動應(yīng)該是有趣的,讓孩子感到驚訝的!我設(shè)計的《紙蓮花》課題就本著這個目的,
選擇了生活中最常見的材料——紙,給孩子進(jìn)行操作實驗,感受各種紙在水中的變化,讓孩子從中感受到生活中原來有那么多讓人驚訝的現(xiàn)象,初步了解到許多科學(xué)知識可以通過游戲和競賽獲得,努力讓幼兒從探索游戲中感受快樂獲得智慧。
(一)活動過程的思考:
1、感受驚訝:
第一階段:讓幼兒在活動中感受折過的紙放在水里會打開的神奇。
策略:選擇顏色鮮艷的彩色打印紙進(jìn)行猜想實驗,結(jié)果是讓孩子想象不到的,一張折紙放進(jìn)水里,先漂在水上,過了一會兒居然會慢慢的打開。
第二階段:感受各種紙做的蓮花在水中開放的神奇。
策略:采用集體記錄的方式,4人一組討論、猜想,先猜會開還是不會開,www.jy135.com再猜會開的蓮花,哪個先,哪個后,幼兒在討論中學(xué)習(xí),實驗中驗證集體的猜想,又讓幼兒沒想到的是:猜想中不會開的居然開了,而且是第一個。
2、感受成功:
第三階段:幼兒自己選擇材料制作開兩次的紙蓮花,有的幼兒選擇了兩張相同的紙重疊,有的幼兒選了兩張不同的紙。
策略:以比賽誰先開放的形式,幼兒自己驗證出兩層宣紙的蓮花放進(jìn)水里最先開放,幼兒從中獲得了成功感。
(二)材料的選擇:
1、紙張的選擇:
在活動用了五種紙。
第一次是彩色打印紙。一是考慮起色彩鮮艷,二是考慮其能在一定時間內(nèi)慢慢打開,便于幼兒觀察其打開的整個過程。
第二次是報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙。這四種紙的選擇是根據(jù)紙的吸水的快慢來考慮的。它們紙張不同、吸水快慢不同、開放速度不同,利于幼兒討論觀察記錄。
2、盛水器具的選擇:
原先選擇了塑料小盆,可是放在桌上發(fā)現(xiàn)占用的地方較大,不利于幼兒操作,后改用生
活中經(jīng)?梢杂玫降姆奖忝嫱,而它的容積大,邊緣窄,更利于幼兒操作。
二、活動目標(biāo):
1、在試試、做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)紙能吸水,不同的紙吸水的速度不一樣。
2、嘗試小組合作記錄并表達(dá)實驗發(fā)現(xiàn)。
三、活動準(zhǔn)備:
1、 報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙若干。
2、 彩色打印紙、報紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙做成的紙蓮花若干。
3、 小盆、抹布若干。
4、 記錄表(個人、集體)
四、活動過程:
1、 第一次實驗,發(fā)現(xiàn)紙蓮花放進(jìn)水里會開放。
(1)出示一種紙蓮花,幼兒猜想、記錄。
師:桌上有什么?是什么樣的紙?把它放進(jìn)水里,會怎樣呢?
出示記錄表,幼兒記錄猜想。
(2)師生共同討論實驗的操作要求。
師:小朋友的想法都不一樣,我們來試試,放紙蓮花時要注意些什么呢?放的時候要開口朝上,輕輕的小心的平放在水面上。
(3)幼兒實驗、記錄。
師:我們一起試一試,看看到底會發(fā)生什么事呢?請你將看到的結(jié)果記錄在記錄紙上。
(3)幼兒交流記錄結(jié)果。
師:原來合起來的紙變成什么樣了?你覺得它像什么?為什么紙蓮花放進(jìn)水里會開放呢?
師:我們發(fā)現(xiàn)紙吸了水后,紙蓮花放進(jìn)水里就會慢慢開放。
2、第二次實驗,發(fā)現(xiàn)各種紙蓮花吸水不同,開放的速度也不一樣,。
(1)出示集體記錄表,小組討論記錄。
師:這里有四種不同的紙蓮花,它們是什么紙做的蓮花呢?
這些紙蓮花放進(jìn)水里會開放嗎?哪個先開?哪個后開?請你們四個人討論,用你們自己的方式討論,合作記錄在小組記錄表中。
請你將原來的記錄表放進(jìn)布袋里,將水中的紙蓮花拿出來,放進(jìn)桌下的垃圾簍中再討論記錄。
幼兒小組交流記錄。
(3)幼兒第二次實驗,觀察不同紙做的蓮花開放的速度不一樣。
師:和你們猜的一樣嗎? 為什么有的紙蓮花先開,有的紙蓮花后開?
3、教師小結(jié):
師:今天,我們發(fā)現(xiàn)紙能吸水,而且發(fā)現(xiàn)紙做的蓮花放進(jìn)水里還會開放呢,不同的紙做的蓮花放進(jìn)水里,吸水不同,開放的速度也不一樣。有的紙吸水快,開放的就快;有的紙吸水慢,開放的就慢。
4、幼兒第三次實驗,自己制作連續(xù)開放的紙蓮花。
(1)提出制作要求。
師:制作一個能連續(xù)開放兩次的紙蓮花,可以怎么做呢?要用兩張紙摞在一起對齊疊,如果想讓它開的快一點,你想選擇什么樣的紙?
(2)幼兒制作實驗。
師:誰的蓮花最先開?開了幾次?外面什么紙?里面是什么紙?
為什么有的開的快?有的開的慢?
5、教師小結(jié)
師:我們發(fā)現(xiàn)宣紙和報紙開的都很快,但宣紙放在**里面,卻開不開,這是為什么呢?我們可以去找一找,問問爸爸媽媽,看看它們會有什么樣的秘密!
宣紙吸水快,我們小朋友可以用它來畫畫,寫毛筆字,我們生活中還要用到許多種紙,他們也很神奇,我們可以去找一找,問問爸爸媽媽,看看它們會有什么樣的秘密!
生成活動:紙船承重
幼兒在折紙中學(xué)會了折紙船,放進(jìn)水里后發(fā)現(xiàn)紙船可以漂在水面上,“紙船上能不能放東西呢?”幼兒提出了問題,我準(zhǔn)備了彈珠讓幼兒試一試,幼兒發(fā)現(xiàn)紙船上面可以放彈珠。“紙船沉下去之前到底可以放多少顆彈珠呢?”幼兒嘗試后驚喜的發(fā)現(xiàn)可以放進(jìn)9顆彈珠,幼兒還發(fā)現(xiàn)不同材料的紙船、不同大小的紙船放的彈珠也是不一樣的。
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