周五上午，準時來到大一班的教室，帶班的是這學期剛進來的新教師X老師。一上午的活動安排流程為：晨間活動（桌上玩具）——藝術活動《鉛筆小人》——復習歌曲——講故事。
一上午的教學結束后，我與X老師進行了交流，在聽取她對自己組織的半日活動的想法后進行了反饋。
總體來說，X老師能組織幼兒進行各項活動，教態(tài)自然，能面向全體，關注孩子的學習情況。藝術活動《鉛筆小人》中，能較清楚地講解操作的步驟。對一些較難掌握的部分，如紙上相應位置畫人臉，能進行啟發(fā)性的談話，引發(fā)幼兒的思考，而不是灌輸式的，如“為什么要先畫再粘？人臉畫在紙的什么位置？為什么要畫在上面的中間？”等等。在幼兒操作時，能耐心進行個別指導，并及時進行點評，把好的作品拿出來讓其他幼兒觀看和模仿，這對開拓幼兒的思維有一定的幫助。在復習歌曲《春之歌》和《學做解放軍》時，能較熟練地彈奏歌曲，采用集體演唱、小組演唱的形式進行復習。
對整個半日活動的建議：
1、按照周計劃組織活動，半日活動要體現(xiàn)動靜交替。由于晨間的戶外活動改成了桌面玩具，課間的戶外活動又沒有進行，使得幼兒一個上午除了早操外都在教室坐著，這對幼兒的身體健康不利。
2、課前做好充分的準備。上午的另一個教學內(nèi)容數(shù)學活動沒有進行。問其原因說是總園沒有拿來，于是即興改成歌曲復習。這樣的情況是不可以的，作為教師，課前做好上課的準備是最基本的工作，應該想辦法拿到教案并認真準備。退一步說，即使由于各種原因無法完成計劃中的任務，教師也應該提前做好換課準備，而不是為了拖延時間一遍又一遍的反復演唱歌曲。特別是對新教師來說，課前的準備工作尤為重要。只有認真做好準備，把整個半日流程都胸有成竹地裝在腦子中，才能從容地帶班，提高帶班的有效性。
3、對藝術活動《鉛筆小人》的改進建議：
1）提供的工具不是很妥當。鉛筆太小，這點X老師自己也意識到了，給幼兒的操作帶來很大的難度，可以改成記號筆，“鉛筆”可以課后投放到區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)探索。為了提高作品的美感，給孩子帶來美的感受，建議教師提供的作畫工具可以是蠟筆或水彩筆，用鉛筆作畫沒有美感；紙張也可以提供各色的彩紙，而不是只有白紙。
2）分發(fā)操作材料的環(huán)節(jié)較亂，也較費時。建議教師在分發(fā)材料前講清要求，由誰拿？拿哪幾樣東西？可以各組進行比賽，看哪一組動作最快。剪刀、膠水等工具要分組用固定的儲物盒裝置，教師也可以事先用一個大筐把本次活動要用的材料都裝起來，到時只要把大筐發(fā)下去就能一次性地解決問題。
4、復習活動要有目標性和遞進性。復習活動是掌握和鞏固前一次的新授內(nèi)容，教師對復習也要有一個目標。如這次的歌曲復習，幼兒已能較熟練地演唱，教師就可以把重點放在有表情地演唱或是歌曲的表演上，讓復習活動能更上一個層次。在幼兒個別上來演唱時，教師可以及時評價幼兒好的地方，如大方自然的演唱，有表情的表演等。另外還要注重幼兒唱歌時的坐姿養(yǎng)成，唱歌時的聲音控制等，以及表演后的道謝、觀眾的鼓掌等文明禮儀行為。還有就是讓幼兒唱歌時教師要有一個前奏，讓幼兒知道歌曲的音高和節(jié)奏，以便整齊地開始。
5、每一個環(huán)節(jié)要有要求和小結�；顒忧暗囊蠛苤匾�，可以讓幼兒知道接下來的任務是什么，該怎么做�；顒雍�，教師要及時地點評，不但可以提升幼兒的一些經(jīng)驗，還可以強化幼兒的正面行為，弱化他們的負面行為。如吃蘋果環(huán)節(jié)，教師在講故事后直接就說“第五組上來拿蘋果”，于是幼兒沒有洗手，就一組組上來，有的幼兒東撿西挑，有的站在門口吃，有的站在垃圾桶邊吃，有的趴在桌上吃，有的干脆玩起“拍蘋果皮”來，把桌子拍的“啪啪”響。這樣的場面需要教師及時反思，為什么會這樣？我有什么解決的辦法？怎樣形成幼兒良好的常規(guī)？
X老師才工作一個月，出現(xiàn)這樣那樣的問題相信很多新老師也深有體會，也會同樣碰到。好在X老師非常虛心、誠懇和要求進步，她不斷地感謝我對她指導，相信在她的努力和大家的幫助下，一定會更快地成長，我們期待著那一天的早日到來！
佛子莊鄉(xiāng)幼兒園大班半日活動計劃
大班家長開放日小結
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