Unit 4 Do you like pears？
第一課時
【課題】Unit Four Do you like pears?
【重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very uch. Let’s have soe…
單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【難點】單詞和句型的掌握
【教具準備】
1教材配套歌曲的錄音帶。
2 Let’s talk部分的教學。
3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。
4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。
5 讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據(jù)實際情況定）
【教學過程】
1 熱身、復習 (War-up/Revision)
�。�1）學生自編日常對話及口語練習。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/hi.
B: Great!
A≈B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in y box.
…
�。�2）教師播放歌曲 The ore We Get Together ，師生共同演唱。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。
�。�2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are.
�。�4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.
為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數(shù)形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。
�。�5）教師播放Let’s talk部分的教學，在觀看之前教師提問：How any fruits can you see?
What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。
�。�6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）
（7） 學生跟讀Let’s talk部分的內容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like the very uch. Let’s have soe peaches and pears.
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。
（2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。
（3）小組活動，4—6 人一組，教師告訴學生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報。教師給每組發(fā)一張表，如下：
LIST HOW ANY…?
APPLE（圖）
BANANA
（圖）
…
食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)
�。�4）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。
A: Do you like apples?
B: Yeah, very uch.
A: Here you are.
B: Thanks.
或：
A: Do you like peaches?
B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.
4 課堂評價 (Assessent)
做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
游戲：Guessing the word
利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數(shù)定輸贏。
【板書設計】
第二課時
【課題】Unit Four Do you like pears?
【教學重點】掌握水果類單詞。
【教學難點】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。
【教具準備】
1 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標有顏色的指令牌。
2 Let’s learn 部分的。
3 教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片。
4 學生準備數(shù)張白紙和水彩筆,準備畫圖。
5 配套的教學錄音帶。
【教學過程】
1 熱身、復習 (War-up/Revision)
�。�1）學生日常口語練習。
（2）教師播放第一冊Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的錄音，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。
�。�3）讓學生聽第一冊學生用書Unit 3 B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動作。然后讓學生作Captain ，舉牌發(fā)指令。Captain 說顏色，其他學生做動作。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師展示實物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, waterelon, apple, banana 。教師詢問：What can you see? （你們都能看到些什么？）鼓勵學生用完整句子回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果沒有實物也可用圖片代替）
�。�2）如果有學生會說新單詞waterelon ，就可以讓他當個小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當擴張知識，告訴學生water 單獨是個單詞“水”，elon是“瓜”，在一起waterelon 就是“西瓜”。
�。�3）教師可將一種水果切開，讓學生親自品嘗。教師可先讓一名學生品嘗，問：Is it good? 學生會回答：Good. 此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：H… It tastes good. ．隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：H… It tastes good. 此時，教師可讓大多數(shù)學生品嘗水果，讓學生說句子It tastes good. 如果沒有實物，可用圖片，教師可從動作上讓學生感悟并理解單詞taste(s) ，從而學習句子 It tastes good.
（4）教師播放教學，認讀單詞pear, peach, orange, waterelon。
（5）教師播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。
�。�6）教師通過在黑板上畫pear示范draw 的動作，讓學生明白draw 的意思，并讓學生跟讀draw 。然后教師將pear 涂色，并說：Color it yellow and pink. 使學生充分明白Color的含義。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲：Do it quickly! （快速做一做）
首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the pear. ，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。
�。�2）小組活動：四人一組，輪流做group leader 。Group leader 給其他學生發(fā)指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學生的作品。
�。�3）擴展練習：各學�？筛鶕�(jù)學生情況使用本環(huán)節(jié)。
教師詢問：關于水果和食品的單詞你們都知道哪些？
學生表述所學水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, waterelon, apple, banana, chicken, hot dog, haburger, bread, French fries, ice-crea, juice, cola
另外，教師可了解學生還想知道哪些單詞，根據(jù)學生情況還可以學習一些單詞，如：
pizza, noodles, rice, chocolate, leon, ango…
4 課堂評價 (Assessent)
做活動手冊本單元Let’s learn 部分的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
Cards gae
把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
【板書設計】
Unit Four Do You Like Pears?
（教師可畫一些水果或將水果類圖片貼在黑板上）
第三課時
【課題】Unit Four Do you like pears?
【教學重點】字母Oo, Pp, Qq 的發(fā)音和書寫。
單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。
【教學難點】單詞queen, quiet 的發(fā)音較難，尤其是qu 組合的發(fā)音。
【教具準備】
1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-crea, haburger, hot dog, chicken的圖片。
3 教師準備orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡及撲克牌中的Q 。
4 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。
【教學過程】
1 熱身、復習 (War-up/Revision)
�。�1）日�？谡Z練習。
�。�2）游戲：比一比，猜一猜
教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問：What’s this? 學生開始猜 It’s an apple.或用句子Is it an apple? 教師說：Oh, no. Let’s go on. 教師接著畫，學生接著猜。直到猜對為止。還可以請一名學生畫，讓其他學生猜。
�。�3）字母練習，接力賽。
教師說一個字母如：Bb ，學生接著Bb說：Cc, Dd, Ee … 老師說：Stop. 學生停止說字母。教師接著說其他字母，學生接著教師的字母往下說。即復習字母又訓練學生的思維能力和反應能力。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師播放A let’s say的動畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。再一個字母一個單詞的學習。
�。�2）讓學生邊看動畫，邊跟讀 Let’s say 部分。
�。�3）教師將 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-crea, haburger, hot dog, chicken 圖片貼在黑板上，讓學生聽 Let’s chant 的錄音，將錄音中有關的圖片挑出。
�。�4）聽錄音，將圖片按錄音中的順序排列。依次為：
French fries, bread, ice-crea, haburgers, hot dogs, chicken
�。�5）學生跟讀歌謠，并告訴學生 enjoy 是“享受”、“喜歡”的意思。
3 趣味操練 (Practice)
（1） 游戲：Who is issing.
將Oo, Pp, Qq 的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學生說說那個字母不見了。說的時候鼓勵學生說：big O, sall q,……
（2）游戲：比記憶
學生小組活動，約7人一組，每組選一個同學當評委。之后，第一個學生說自己喜歡的一種食品，如：I like pears. 第二個學生重復這種食物，還要另加一種食物，如：I like pears and apples. 每往后就要加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學生為優(yōu)勝者。教師要表揚每組的優(yōu)勝者和組長。
�。�3）看一看，畫一畫
教師將orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學生看詞，請一名學生讀單詞，讓學生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個單詞，學生畫一張圖。
（4）將全班分成兩大組（男、女），一組學生說字母，另一組學生說下一句的單詞。最后兩行，全班一起說。
（5）教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。
4 課堂評價 (Assessent)
做活動手冊本單元Let’s say 部分的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
游戲：比觀察，比眼力
教師將字母Aa—Qq 的大小寫分開寫在紙上，一張紙一個字母。將字母紙對折1—3次，讓學生猜對折后的字母是什么。比一比誰觀察的準確或誰猜的對，猜對的同學負責下一次折字母。
【板書設計】
Unit Four Do You Like Pears?
按順序將 Let’s chant 部分的圖片貼于黑板，圖片順序為：
French fries, bread, ice-crea, haburgers, hot dogs, chicken
第四課時教學設計方案
【課題】Unit 4 Do you like pears?
【教學重點】理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"等語言知識
【教學難點】1、理解 "Can I have…?" "Sorry." "Certainly!"的含義
2、如何在生活中得體地運用
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學
3、相配套的教學錄音帶
【教學過程】
（一） 熱身／復習（War-up/Revision）
1、表演A部分Let’s talk。
小組表演的形式展示對話。
2、gae
I like …孩子在小組里說說。
每個孩子拿一張自己最喜歡的水果卡片，扣過放在桌子上。
孩子們一起說老師自編的歌謠：
Do you like pears?
Do you like apples?
孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”
（二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。
教師說：“Look, there are any fruits.”教師指著許多的水果，重復“fruits”一詞。
2、教師提問：“What do I like? Can you guess?”引導孩子用：“Do you like …?”進行猜
測。教師不喜歡，可以說：“Sorry, I don’t like…”(教師通過語氣引導孩子理解sorry一詞的含義)
3、 師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“Can I have a/an/soe …?”教師回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反復的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。
4、播放,孩子看理解含義。
孩子分角色跟讀。
操練新句型（教師注意certainly的讀音）
小組表演、各小組展示
（三）趣味操練 （Practice）
1、let’s practice
孩子在小組中，互問互答。
2、pass the essage
教師給每個小組一張句卡(Can I have a pear.), 小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據(jù)問句回答。：“Certainly, Here you are. ”
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
1、給孩子創(chuàng)設生日party的情景，孩子在小組中（4人）仿照Let’s talk 部分的對話表演對話。
2、用下面的表格請學生作小記者采訪同學:“Do you like …?”, 被采訪的學生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
【板書設計】
第五課時教學設計方案
【課題】Unit 4 Do you like pears? 第五課時
【教學重點】掌握認讀新詞：apple strawberry bananas grapes
【教學難點】strawberry的讀音。
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、課的配套掛圖
3、配套的教學
4、相配套的教學錄音帶
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓ar-up/Revision）
1、Guess:
教師用一張挖出一個圓孔的卡片遮住單詞，讓孩子猜猜是什么水果？
2、播放歌曲《An Apple A Day》，孩子們邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。
音樂停，孩子抽出一張卡片，讀出這個詞。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師在黑板上畫一個圓，讓孩子猜一猜，猜出apple，教師出示圖和詞，讓孩子認讀。
2、教師畫幾個小圓，引出單詞grapes。
3、教師讓孩子通過聞，引出單詞banana strawberry .
4、展示Let’s learn 部分的圖，孩子之間相互提問 Do you like …?
5、Listen and point
Point to the … （省略號為所學水果名）
6、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。
請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1、教師扮做客人，讓孩子根據(jù)問題做出反應并回答。
Can I have an apple?
Can I have soe grapes?
2、Let’s sing
播放歌曲的錄像，先觀看一遍, 幫助孩子理解歌曲。
孩子邊唱邊表演。
小組表演，小組展示。
(四) 擴展性活動（Add-activities）
Coloring
Draw soe grapes, color the red
Draw a banana, color it green.
…, …
【板書設計】
第六課時教學設計示例
【課題】Unit 4 Do you like pears? 第六課時
【教學重點】聽、說、認讀字母Rr Ss Tt，體會字母在單詞中的發(fā)音
【教學難點】字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學
3、相配套的教學錄音帶
4、學生的小英語練習本
5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓ar-up/Revision）
1、Let’s sing
演唱B部分的歌曲，邊唱邊演。
2、Let’s chant
學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師裝作兔子的樣子，說：“I’ a rabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。教師示范讀音。孩子練讀。
教師播放下雨的聲音，說：“It’s rain .”引出單詞“rain”
雨過天晴后，太陽出了，看，教師在黑板上畫出Rainbo引導孩子說出：“It’s a rainbo”
2、教師出示Snake和Squirrel的圖片,讓孩子反復體會兩個單詞的相同發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。
3、教師出示tiger和taxi兩個單詞，讓孩子通過卡片認詞讀詞。引導孩子在反復的讀中體會兩個單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過表演和想象一下字母的字形。
出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”,出示大小寫字母卡，練讀。
4、聽一聽、做一做
教師說歌謠，邊說表演，鼓勵孩子跟著做。小組練習，各小組展示。
5、出示26個字母的字母表
教師說：“Find letter Tt/…”讓孩子找出新學的字母，并分別說一說字母像什么，用
語言描述或是用動作表示。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1、看一看，猜一猜
教師通過動作模擬出學習過的字母，讓孩子猜一猜。
2、找鄰居
一個孩子拿著Ss,拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一組獲勝
(四) 擴展性活動（Add-activities）
ake a alphabet
孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作一張自己的字母表。孩子可以對字母表進行個性化的裝飾。
【板書設計】
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/51705.html
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