How do you go to school ?設計
課型： 新授 年級： 2年級
一、內容及分析：
本次執(zhí)教的是新標準英語一年級起點第三冊odule 8 Unit 1 How do you go to school ?學習如何用英語談論從一個地方到另一個地方所使用的交通工具，主要是談論如何上學及第三人稱如何去上班或去上學。
二、學生學習情況分析：
本模塊內容與學生日常生活息息相關，學生對如何乘交通工具去上學的內容非常感性趣，所以學習必然熱情高漲。在課堂中，通過設計有效地，學生感興趣的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣和語言表達愿望，使學生通過小組合作鍛煉自主學習的能力。
三、總體設計意圖：
小學英語低段教學目的主要是培養(yǎng)學生的聽說能力，輔以讀寫能力，培養(yǎng)對英語學習的興趣，使學生樹立自信心，這就需要教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在枯燥的教學中設計不同形式有效的活動激發(fā)學生的學習熱情和積極性，同時為學生創(chuàng)設大量真實的情境，讓學生真正的參與其中，學用其中。
四、教學目標：
1、知識技能目標：
1）學生能夠聽、說、讀單詞how，go to work, walk， by
能夠運用重點句型How do you go to ……? How does …… go to ……?詢問和表達到某個地方去所使用的交通工具或方式。
2）能夠正確的使用動詞的第三人稱單數(shù)形式。
3）能夠正確流利的朗讀語篇、提高獲取語篇信息和口頭表達的能力。
2、情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學生參與學習的熱情，提高自主閱讀、相互討論、合作學習的能力；滲透節(jié)能環(huán)保的意識。
五、教學重難點：
1、掌握本課的單詞how , go to work , walk , by等，及本課的功能鍵How do you go to school ? I go to school by ... How does your father go to work ? He goes to work by ...
2、運用本課所學的語言How do you go to school?在日常生活中詢問家人或朋友平日上班或上學乘坐的交通工具。
六、教具準備：
CD-RO , PPT , word cards , 自制的交通工具不干膠
七、教學過程：
Step 1 Warer
1.Greetings.
2.Ask the students to the front and introduce theselves .
設計意圖：在檢查作業(yè)的同時，培養(yǎng)學生說英語、用英語的意識，及培養(yǎng)學生說英語的自信心。
Step 2 Presentation
1. T: You go to Huilong School . How do you go to school ? Can you tell e ?
2.OK! Today we’ll learn odule 8 Unit 1 . 學習詢問和描述到某個地方所使用的交通工具。
3. Talk about yself .(Teach to read and spell neords in different ways : go to work , walk .對比work / walk 的發(fā)音， 讓學生多了解一種交通工具otorbike 。)
設計意圖：幫助學生初步的了解一下如何描述從一個地方去另一個地方所使用的交通工具，并解決兩個新單詞go to work , walk , 為課教學減輕難度。
4. Guessing gae . Listen to the sound of vehicles and guess what kind of vehicle it is . Then present neord : by . Teach to read : by bus , by bike , by car
設計意圖： 通過聲音猜所學過的交通，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。
5. Say a chant with actions
6. Gae : Choose the letters and read the phrases .
(每個字母都超鏈接到另一張帶有如：by bike, by bus , by car , walk , go to school , go to work這樣的幻燈片上。)
等圖片
設計意圖： 通過游戲Choose letters to read the phrases .復習檢測學生認讀短語的情況，調動了學生的學習興趣，并同時檢測了學生對以前所學字母的掌握情況。
7. Read and atch .
Step 3 Practice
1. CD-RO , listen and atch . Think over : Q: How do they go to school ?
設計意圖： 通過聽課做簡單的聽力練習，listen and atch ,不僅鍛煉了學生的聽力能力，并能為高段的學習打下基礎。
2. (Look at PPT)T: What about bike ?
Ss: Dad .
T: What about To ?
3. Listen again , repeat and circle “how ”
Teach to read “how ”
4. Ss answer .
① T writes on the board and teaches to read .
Then ssk and answer in pairs .
②Ss answer . And pay attention to “by” “go ---goes”
A . Gae : I’ a driver . “Give the ticket”
T: How do you go to school ? Choose one to answer .
（如果學生回答的答案和我手中的“車票”一樣的話，就把這些bike , bus , car 等做為獎勵發(fā)給他們。）
S1： I go to school by ________.
T: Here you are ./ Sorry . Goodbye .
Oh !How does he / she go to school ?
Ss: She / He goes to school by _________.
設計意圖： 利用自制的有關課內容的不干膠，設計“發(fā)車票”的活動，為學生創(chuàng)設了真實的情景用英語。
B . .Show a picture of one student’s father . T: How does he go to work ?
Lead Ss to answer : He goes to work by jeep . Then ask the to talk how their fathers or others go to work .
5. Practise the text , then choose one part to read in roles .
Step 4 Production
1.Guessing gae .“砸金蛋”（每個金蛋超級鏈接到一名學生的PPT .）
Guess how their students go to school .
等圖片。
設計意圖： 設計有效、有趣的教學活動，并很好的利用了學生這份資，達到很好的效果。
2.Group work .“小記者采訪”
Eg: Little Reporter : How do you go to school , A?
A: I go to school by …
Little Reporter: How does A go to school ?
B: He / She goes to school by …
3.Help the to ake a suary .
4.課堂檢測
5. ake a suary .
Step 5 Hoework
1． Listen to the tape and read the text and words of 8U1 .
2. 用英語采訪家人乘坐什么交通工具去上班或上學
八、板書設計：
九、教學反思：
本課是小學新標準英語第三冊，第八模塊第一單元。通過學習，學生能夠熟練的與別人詢問和交談到某個地方去所使用的交通工具或方式。能正確運用How do you go to ……?和第三人稱的形式談論圖片和敘述事情。
回顧整個教學過程，本課時有如下幾個特點：
1.課堂評價機制激發(fā)孩子的參與積極性。評價的方式分個人獎勵和小組間的比賽兩種，既及時的評價了每一個表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，又培養(yǎng)了他們相互學習和相互合作的意識。
2. 本課所設計的教學活動主要能針對二年級學生的年齡特點，設計一些學生所感興趣，或貼近學生生活的活動，如：聽聲音猜交通工具， “砸金蛋” ，“發(fā)車票”等，為學生創(chuàng)設了真實的語境說英語、用英語。
3. 在小記者采訪時，如果事前能考慮的更周全一些，設計再完美、合理一些，能達到更好的教學效果。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/39810.html
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