Unit6 At the Zoo
第一課時
【課題】Unit Six At the Zoo
【重點】 聽、說、認讀幾個形容詞 sall, big, long, short 。
　　　　　　 聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
【難點】單詞sall 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。
【教具準備】
　　1 教師準備教材配套的錄音帶。
　　2 教師準備Let’s learn 部分的。
　　3 學生準備動物玩具，每人帶1-2個。
　　4 教師準備所學單詞卡片和圖片。
【教學過程】
　　1 熱身、復習 (War-up/Revision)
　�。�1）日常口語會話展示。
　�。�2）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
　�。�3）利用字母卡片復習26個英字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準確到位。
　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
　�。�1）游戲：猜動物。
　　T: Listen to e, children. Guess what it is.
　　It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。
　　S: It is an elephant.
　　T: Yes. Good. It is an elephant.
　�。�2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
　　教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, onkey, ouse, rabbit, tiger。
　　學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
　　（3）繼續(xù)展示圖片： An elephant and a ouse. 對比大象和老鼠。
　　T: What are they? They are an elephant and a ouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the ouse is very sall. 教師強調(diào)big 和 sall 。
　　此時，教師可播放動畫, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big 。將鼠標移到ouse 的圖案上，圖案ouse的下面出現(xiàn)單詞sall。用同樣的方法學習short 和long。
　　注意：單詞sall 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。
　�。�4）完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
　�。�5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
　　3 趣味操練 (Practice)
　�。�1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s--a-l-l sall, etc.
　�。�2）Let’s do 部分的內(nèi)容。
　　a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
　　b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
　　c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
　　（3）游戲：耳語。
　　把學生分為5—6組，教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall! ake yourself tall. 這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學生。最后這名學生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學生站到隊尾。
　　4 課堂評價 (Assessent)
　　做活動手冊本單元36頁的練習，方法和步驟同以前。
　　5 擴展性活動(Add-activities)
　　讓學生說說有關動物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, onkey, ouse, rabbit, tiger 。
　　隨后，讓學生分小組將自己準備好的動物玩具拿出，形容動物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 還可以告訴學生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.
【板書設計】

第二課時
【課題】Unit Six At the Zoo
【教學重點】在情景中運用sall, big, long, short, tall
【教學難點】have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。
【教具準備】
　　1 教師準備教材配套的錄音帶。
　　2 教師準備Let’s talk / A 部分的教學。
　　3 教師準備第一冊Unit 4 B Let’s chant 的磁帶。
　　4 教師準備所學動物類單詞卡片（或玩具）和圖片。
　　5 學生準備相關的動物玩具及面具。（每人至少一個）
【教學過程】
　　1 熱身、復習 (War-up/Revision)
　�。�1）日常口語練習。
　　（2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, onkey, ouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等單詞。
　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
　�。�1）教師為學生播放本單元第一課時的教學，復習單詞big, long, short, sall, tall 。
　�。�2）了解so 的用法。
　　學生讀完Unit 4 B Let’s chant 的歌謠后， 教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：Look at the pig. It’s SO big. 強調(diào)SO 的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下ouse 的圖片，對學生說：Look at the ouse. It’s sall. It’s SO… 示意學生說出：It’s so sall. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 SO 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度” 。
　�。�3）教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, sall, tall。
　�。�4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學，讓學生初步了解對話含義。
　　（5）根據(jù)學生對的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用 and 連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has sall eyes and big ears.
　�。�6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
　　3 趣味操練 (Practice)
　　（1）將中的聲音關閉，為其中的人物配音。
　�。�2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說：A onkey. Look at the onkey. It has sall ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。
　�。�3）讓學生以小組為單位，繼續(xù)練習簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說： I have big eyes and sall outh. I have…
　　形容他人時說： He/She has long hair.
　　形容小動物時說： It has a long nose.
　　（4）教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：
　　Look at the onkey.
　　It’s so funny.
　　It has a long tail and a big outh.
　　It has big eyes and a sall nose.
　　Or:
　　Look at ary(ike/To).
　　She has big eyes and sall nose.
　　She has long hair.
　　She is happy.
　　（5）做Let’s play 部分的練習。
　　按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說： I have… 接著，教師可以讓另一名學生轉述“小豬”的話，如： Look, it has big nose and sall eyes. 教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。
　　4 課堂評價 (Assessent)
　　做活動手冊第35頁的練習，方法和步驟同以前。
　　5 擴展性活動(Add-activities)
　　教師把學生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生聽音樂傳球活動，當音樂停止時， 手中拿到球的學生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動物�；卮饐栴}的同學用Look at… It has… It’s so… 或 Look at … He/She has… He/She is so… 的句子表述。
【板書設計】

第三課時
【課題】Unit Six At the Zoo
【教學重點】在復習字母時學習中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。
【教學難點】中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。
【教具準備】
　　1 教師準備教材配套的錄音帶。
　　2 教師準備字母卡A—Z。
　　3 教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。
　　4 有關奧運會入場式的錄像帶。
【教學過程】
　　1 熱身、復習 (War-up/Revision)
　　（1）日�？谡Z練習的展示。
　�。�2）讓學生根據(jù)動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。
　�。�3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。
　　教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學生說： short 。
　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
　�。�1）教師將準備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表。可以全班齊讀，再以“開火車”的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。
　　（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdo, Aerica。
　　（3）教師播放Let’s chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音 China, Canada, United Kingdo, Aerica 。
　　（4）游戲：眼疾手快
　　將全班分成四組，派一名學生到黑板前， 教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學生手中的字母卡片最多。
　　（5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學生，每人一張，說：P, R, C. 拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學生找出CAN UK 和USA （教師在發(fā)給學生卡片時，可有意準備兩個A, C, 和 U以備用）。
　�。�6）領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據(jù)國旗說出每個 詞代表的國家。
　　3 趣味操練 (Practice)
　�。�1）游戲：配對游戲。
　　將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。
　�。�2）讓學生聽Let’s say 部分錄音，并跟讀。
　�。�3）讓學生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdo, Aerica 四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People’s Republic of China （即：中華人民共和國） 以及 the United States of Aerica （即：美利堅合眾國）。而平時多使用 China, Aerica 兩個單詞。
　�。�4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學生情況，教師讀前半句，學生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。
　　4 課堂評價 (Assessent)
　　做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。
　　5 擴展性活動(Add-activities)
　　展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan,
　　澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等。
【板書設計】

第四課時
　　【課題】Unit 6 At the zoo
　　【教學重點】理解掌握形容詞tall short，并在實際情境中運用
　　【教學難點】在實際情境中運用詞匯
　　【教具準備】
　　1、本課生詞的單詞卡片
　　2、配套的教學
　　3、配套的教學錄音帶
　　4、動物園的大掛圖
　　5、教師和孩子們準備的毛絨玩具
　　【教學過程】
　　 （一） 熱身／復習（War-up/Revision）
　　1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。
　　2、look and say
　　 教師用手勢做出big, sall, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說
　　3、choose and say
　　 教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上學過的句子：“I have a ….It has long/… nose/….”
　　 （二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
　　1、教師投影一幅動物園的大掛圖（自制,包括許多動物），讓孩子結合圖說一說
　　What can you see?
　　用自己學過的形容詞描述一下上面的動物
　　引導孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。
　　2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這兩個
　　單詞。通過動作比劃tall short兩個詞，引導孩子理解。
　　3、引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。
　　4、出示，讓孩子觀看（關掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給配音
　　5、播放, 孩子看理解含義。
　　孩子分角色跟讀。
　　操練新句型（教師注意short tall連個單詞的讀音示范）
　　小組表演、各小組展示
　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）
　　1、運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話）然后再兩個同學比較一下自己手中的玩具，運用tall short進行描述。
　　2、教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進行描述。
　　(四) 擴展性活動（Add-activities）
　　Let’s practice部分的交流活動，讓孩子從家中帶自己喜歡的動物玩具，運用學過的句子，把他們介紹給同學們
　　【板書設計】

第五課時
　　【課題】Unit 6 At the zoo
　　【教學重點】新詞：tall short giraffe deer
　　復習本單元所學的形容詞。
　　【教學難點】正確的運用形容詞描述事物的特征。
　　【教具準備】
　　1、單詞卡片
　　2、小動物頭飾
　　3、教材相配套的教學
　　4、教材相配套的教學錄音帶
　　【教學過程】
　　（一）熱身／復習（War-up/Revision）
　　1、Listen and do
　　教師發(fā)出口令，（big/sall,…）, 孩子聽到口令后用動作表演。
　　2、說反義詞
　　教師說sall，孩子說出big。
　　 （一） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
　　1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子說說What can you see?
　　讓孩子用學過得詞描述一下看到的動物
　　2、出示Let’s learn部分錄像，學生認讀tall short giraffe deer四個單詞；教師出示詞卡，讓孩子用動作表現(xiàn)詞義。
　　3、黑板上貼出所有學過的描述性單詞，讓孩子把單詞和相應的形象連在一起。
　　然后用完整的句子描述。教師可告訴學生或讓學生自己歸納：單詞short有兩種意思, 所以有兩個反義詞long和 tall。
　　4、Sing the song
　　教師在黑板上貼出所有學過的動物圖片，讓孩子說一說，
　　聽錄音，讓孩子邊聽，邊上前指出
　　聽錄音，邊聽邊舉手中的動物頭飾
　　小組里表演歌曲，帶上頭飾表演，邊演邊唱
　�。ǘ�）趣味操練 （Practice）
　　活動一：聽一聽，做一做
　　教師出示單詞卡片（形容詞+物品名稱。如：A long ruler）, 孩子根據(jù)要求，找到物品，最快的獲勝。
　　活動二：Listen and draw
　　聽一聽，畫一畫
　　教師用英語說出要求：Draw a big bag/…
　　孩子根據(jù)要求畫出物品，然后小組比一比誰畫的好，比一比誰的大，誰的小
　　（三）擴展性活動（Add-activities）
　　教師播放動畫《Follow e》先讓學生觀看, 然后模仿自己看到的內(nèi)容活動, 可以比賽的形式進行, 或做與口令相反的動作, 誰作錯了就淘汰出局, 看誰堅持到最后。
　　【板書設計】

第六課時
　　【課題】Unit 6 At the zoo 第六課時
　　【教學重點】學習縮略語
　　【教學難點】理解縮略語含義; 26個字母的讀音和認讀
　　【教具準備】
　　1、本課縮略語的詞卡和圖卡
　　2、字母頭飾
　　3、相配套的教學錄音帶
　　4、26個字母卡片，每個孩子一套，教師的大卡片
　　【教學過程】
　�。ㄒ唬�熱身／復習（War-up/Revision）
　　1、教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應的單詞卡片。
　　 孩子在小組中做游戲
　　2、小組比賽
　　 傳字母，教師在每組第一個孩子的背上寫出字母，孩子才出字母，一個一個得傳下去，最先傳完的組獲勝。
　　3、Guessing gae
　　孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
　　小組比賽的形式進行，哪組在規(guī)定的時間里猜到的多，就獲勝。
　　(二) 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
　　1、教師出示學過的縮略語PRC UK CAN USA
　　讓孩子讀一讀，然后拿出相應的卡片貼在黑板上
　　請掌握較好的學生帶著同學們讀一讀縮略語
　　2、出示課中的縮略語，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說說縮略語的含義
　　3、聽錄音，跟讀。小組說說
　　4、讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語
　　教師給以適當?shù)臄U充：CCTV　WTO UFO等
　　5、教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。
　　6、Let’s chant
　　聽錄音，邊聽邊打節(jié)奏
　　聽錄音，邊聽邊出示相應的字母
　　聽錄音，邊聽邊試著說歌謠
　　孩子們帶上自己的頭飾，在小組中邊演邊說
　　各小組展示
?b>（三）趣味操練 （Practice）
　　1、listen and order the cards
　　讓孩子說字母，按照聽到的順序排列字母
　　2、listen and guess
　　教師拼一拼縮略語，孩子快速說出詞
　　小組游戲
　　(四) 擴展性活動（Add-activities）
　　紙牌游戲
　　兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序出卡片，看誰能最先組成一個學過的縮略語。
　　【板書設計】

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/50563.html

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