導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：第75~76頁，第77頁自主練習(xí)1、3、6題
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)畫條形統(tǒng)計(jì)圖
一、導(dǎo)學(xué)案
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：同學(xué)們，喜歡看籃球比賽嗎？你們都了解關(guān)于籃球比賽的什么知識(shí)？其實(shí)在解決籃球比賽中的一些問題要用到很多數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、探索新知
1、（多媒體展示課本信息窗中的情景圖。）
談話：看，藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的籃球比賽，突然，藍(lán)隊(duì)的5號(hào)隊(duì)員腿抽筋了，跑不動(dòng)了，他還是本隊(duì)的主力得分隊(duì)員，怎么辦？
籃隊(duì)還有7號(hào)和8號(hào)兩名替補(bǔ)隊(duì)員，換誰上場(chǎng)呢？根據(jù)什么？
學(xué)生會(huì)說出很多理由。
談話：同學(xué)們考慮的這些因素，都很有道理。但是5號(hào)隊(duì)員是主力得分隊(duì)員，替換他的隊(duì)員的主要任務(wù)是得分，所以我們應(yīng)該主要從得分能力方面考慮，對(duì)嗎？
以下是這兩名替補(bǔ)隊(duì)員在小組賽中的得分情況。
（大屏幕展示得分統(tǒng)計(jì)表）
2、談話：根據(jù)這些得分情況，請(qǐng)你動(dòng)腦想辦法比較出誰的得分能力高？
先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流討論，最后再在小組中選一名代表在全班交流。
學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：
（１）換８號(hào)隊(duì)員上場(chǎng)，因?yàn)椋柑?hào)隊(duì)員在小組賽中一共得了４０分，７號(hào)隊(duì)員在小組賽中才得了３３分，８號(hào)隊(duì)員得分多，所以應(yīng)該換８號(hào)隊(duì)員上場(chǎng)。
（２）因?yàn)閮擅?duì)員上場(chǎng)次數(shù)不一樣，用總分不公平應(yīng)該比較平均得分。
師生共同辯論各種方法的優(yōu)劣。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到算平均得分是最合理的一種方法。
3、談話：怎樣算他們的平均得分？
談話：誰愿意把自己的方法到臺(tái)前展示一下？
學(xué)生可能想到的方法有：
（１）把兩人得分制成條形統(tǒng)計(jì)圖，在統(tǒng)計(jì)圖上進(jìn)行移多補(bǔ)少。
（２）把兩人在小組賽中的得分合起，再用參加的場(chǎng)次去除。
引導(dǎo)學(xué)生理解在統(tǒng)計(jì)圖上移多補(bǔ)少法和計(jì)算的方法。
4、討論：10分是8號(hào)隊(duì)員哪場(chǎng)比賽的得分？11分是7號(hào)隊(duì)員哪場(chǎng)比賽的得分？
引導(dǎo)學(xué)生融解平均數(shù)的意義。使學(xué)生明白10分和11分不是8號(hào)隊(duì)員和7號(hào)隊(duì)員在哪一場(chǎng)比賽中的得分而是反映他們?cè)谒斜荣愔械恼w得分情況。
談話：現(xiàn)在你們認(rèn)為應(yīng)該換誰上場(chǎng)？
二、課堂檢測(cè)
小明身高125厘米，如果他跌進(jìn)一個(gè)平均水深110厘米的水塘里會(huì)有危險(xiǎn)嗎？請(qǐng)運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)分析一下。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)
反思
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