English Book 6
編寫者：FSF執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 年 月 日 （ 周）課題Recycle 2 -1共課6時
目標1、復習第四、第五單元中的動詞短語ing形式及句型。2、能夠聽懂、理解Read and atch的小短及Let’s find out中的對話，并能完成相應的練習。
3、了解歌謠內容，培養(yǎng)學生觀察自然的好習慣。
重點教學難點本課時的教學重點是復習第四、第五單元中的動詞短語ing形式及現在進行時的部分句型，難點是相關句型的靈活運用。
教學準備、教師準備錄音機和第四單元C部分歌曲“What Are You Doing?”的錄音帶。
2、教師準備第四、第五單元A、B Let’s learn部分的卡片和一些人物卡片。
3、學生準備第四、第五單元A、B Let’s learn部分的卡片。
教
學
過
程
1、War-up教師放第四單元C部分歌曲“What Are You Doing?”的錄音，學生跟唱。
2、Preview
（1）做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：swing，并故意做一個與指令不符合的動作，學生要按照指令做動作，如受教師的誤導做錯動作，就要被淘汰出局。。
（2）做“找卡片”活動：學生兩人一組，把準備的單詞卡放桌上。教師說一個短語，學生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。
（3）做“糾錯”游戲：教師出示一張短語卡片，故意說一個與卡片內容不符的句子，學生說出與卡片內容相符合的句子。
3、Presentation and practice
Read and atch
（1）學生看對話自己讀短，并完成連線活動。
（2）同桌之間核對答案。
（3）教師帶領學生閱讀短，就學生不理解的地方做必要解釋，同時核對答案。
（4）學生分成兩組分角色朗讀課。
Let’s find out
（1）先分別請三名學生依次描述三張插圖，然后學生兩人一組就插圖進行問答練習。。
（2）學生找到與對話內容相符的圖。同桌學生互換課本，核對答案。
4、Consolidation and extension
（1）老師放Let’s chant部分的錄音，學生聽錄音看歌謠。
（2）再放一遍學生輕聲跟讀。（3）做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
修改意見
教
后
反
思
English Book 6
編寫者：FSF執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 年 月 日 （ 周）課題Recycle 2-2共課6時
教學目標、復習第四、六單元動詞和動詞短語的ing形式和句型。2、能夠理解Read and draw、Read and write中的短、對話，并能完成相應的練習。
3、能與同伴合作較好的完成電話采訪等角色表演活動。
教學重點教學難點本課時主要復習第六單元中的動詞短語ing形式和第四、五單元中的重點句型，幫助學生在情景中靈活運用語言是本課重點也是難點。
教學準備
教
學
過
程
、War-up教師放第四單元A部分的歌謠，學生跟讀。
2、Preview
（1）做“Lotto”游戲：讓學生從四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。教師從所有的卡片中任意選一張，讀出卡片上的短語，每說一張，選取了這張卡片的學生就將該卡片翻過去。首先翻完全部四張卡片的學生獲勝。（2）做“少了什么？”游戲：教師依次出示四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片，學生讀卡片上的短語，然后教師抽出其中的一張，再讓學生看卡片讀短語，說說少了哪一張？
（3）做“快看快說”活動：教師同時出示一張動詞或動詞短語的卡片和一張人物卡片，讓學生快速根據卡片上的內容造句。
（4）做“做做猜猜”游戲：教師給一名學生看一張人稱代詞/人名卡片和一張動詞短語ing形式的卡片，如：“dad”和“reading a newspaper”。學生看過卡片后表演句子“y dad is reading a newspaper.”其他學生猜句子。學生可以用特殊疑問句，也可以用一般疑問句。
3、Presentation
Read and draw
（1）教師向學生展示本部分掛圖，讓學生看圖猜一猜，每個人物都在做什么。教師注意結合使用特殊疑問句和一般疑問句。例如，教師問：“What is ChenJie doing? Guess.”學生可能回答：“She’s watching insects.”教師可以回應：“Is she watching insects？I don’t think so. Try again.”
（2）學生閱讀短，核對答案。
（3）教師讓一名學生描述途中一個人物正在做的事情，如：“ChenJie is collecting leaves.”，然后全班學生一起補畫。然后再讓一名學生進行描述，直到補畫完所有的部分為止。
（4）學生完成表格。
（5）讓六名學生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動，然后鼓勵學生把六個人物的活動一起說出。分小組練習復述。
Read and write
（1）教師向學生展示Read and write部分的掛圖帶領學生閱讀。
（2）教師放該部分的錄音，學生完成表格。
（3）師生一起核對答案。
（4）分別請四對學生先后根據表格表演中記者同另外四個家庭打電話。
（5）學生兩人一組表演，評選出最佳表演搭檔。
（6）讓學生根據表格統(tǒng)計做每個活動的人數，如：“Five people are watching IV.”
4、Consolidation and extension
（1）完成活動手冊配套練習。Xkb1
修改意見
教
后
反
思
English Book 6
編寫者：FSF執(zhí)教者：執(zhí)教時間： 年 月 日 （ 周）課題Recycle A3共課6時
教學目標、通過Nuber and write和 Let’s play等活動復習四會單詞和句子。2、復習現在進行時的一般疑問句式的表達；比較現在時與一般現在時之間的用法。
3、學唱歌曲“I Love Going Hiking”。
教學重點教學難點本課時的教學重點是復習四會單詞、短語和句子的拼寫，幫助學生在練習和活動中進一步復習現在進行時。能較好地理解并運用一般現在時和現在進行時，正確使用動詞短語和動詞短語ing形式是本課的教學難點。
教學準備Sentences; show e your ….
教
學
過
程
1、War-up教師放第四單元B部分歌謠錄音帶，學生跟讀。
2、Preview
（1）教師就4～6單元重點句型和學生做對話練習，如：“What are you doing? What do you do on Saturdays? Is she reading a book?”等。
（2）做“圈起！接力賽”活動：全班學生分成兩隊。教師將黑板分成兩欄，然后在每一欄中貼相同的一些短語圖片或單詞。教師說其中一個短語或說一個句子描述一張卡片上的圖畫，兩對的第一名學生跑到黑板前，爭取第一個圈出這張卡片并讀出這個短語，第一個正確完成的學生為本隊贏得一分依次類推。
3、Presentation
Nuber and write
（1）教師放本部分的錄音，第一遍學生認真聽，給六幅圖標號。
（2）教師再放一遍錄音，學生聽錄音填寫空缺的單詞或短語。教師在每句錄音后停頓，讓學生有時間完成句子填空。
（3）讓學生再聽一遍，自己核對答案，修改。
（4）同桌互相檢查。
Let’s play
（1）給學生一分鐘的時間觀察本部分的九幅圖。
（2）教師放本部分的錄音，讓學生聽錄音，思考答案。教師再放一遍錄音，在每個問題讀完后停頓，師生共同找到答案。
（3）教師再放一遍錄音，在每次停頓時，學生把答案寫在任意一個空白的格子里。繼續(xù)放錄音，直到學生把九個問題的答案都寫進格子里。
（4）全班核對答句的拼寫。（5）教師按任意的順序報三個問題的答案，學生在相應的答案上劃個*。誰的三個答案在一條直線上，就說“Bingo”。
4、Consolidation and extension
（1）教師放Let’s sing部分的歌曲“I Love Going Hiking”，解釋歌詞大意。
（2）學生學唱歌曲。
（3）完成活動手冊配套練習。
修改意見
教
后
反
思
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