PEP Book1Unit3 Look at e Part(B) Let’s talk
求1.進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說 How are you? Very fine, thanks. Let’s ake a puppet! Great!
2.通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進行運用。
3.初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。
重點進一步學習打招呼和問候: How are you? Very fine, thanks.
難點Let’s ake a puppet! Great!的發(fā)音。
教具本課B 部分Let's talk內容的 學生準備上節(jié)課自制的頭部圖案
環(huán)節(jié)師生活動二次備課
a. Enjoy a song “Teddy bear”

師生共同演唱，并配上相應的動作。
b. Show yourself.
T: 讓生展示上節(jié)課所畫自己的作品，三分鐘五人一小組交流，內容如下：
Ss: Hello , How are you?
I’ fine, thank you!.
生自由上臺展示作品，并給予優(yōu)秀者一定的 獎勵。
【設計意圖】復習舊知展示新成果，生鞏固舊知識，得到了激勵。

教學環(huán)節(jié)師生活動二次備課
現1.教師點擊播放Let's talk視頻。

T: 請生仔細看，視頻中你認識的新朋友是誰？
Ss: ike.
T：教師出示 ike 照片，讓學生認識 ike 。Open your book P17，請用手指著聽，并將不認識的朋友劃出。
Very well,thanks.
Let’s ake a puppet!
great!
通過直拼法進行講解！小組內合作學習。

2. T: 播放B Let’s talk 對話錄音。
Ss: 跟讀。
T: 個別正音.

3.小組內自由朗讀,共同學習,教師指導，選出組內優(yōu)秀者帶領組內一起學習，最短時間掌握對話小組獲得獎品。
檢查反饋，評出最佳合作小組，針對學生在小組學習掌握的情況查缺補漏。

【設計意圖】把主動權更多的放給學生，對學生充分的信任，但教師應注意組織好學生的學習才能提高學習效率。

教學環(huán)節(jié)師生活動二次備課
1.Gae a ：I Can Do.
T：給學生分小組，三人一組分角色表演 Let's talk 的內容，上臺展示優(yōu)秀者可以獲得獎品。
要求：1、脫離課本，準確流利表演課本內容。
2、組內三人配合默契，不能有一處錯誤。
3、可以自由發(fā)揮，添加改變內容。

Gae b：碰碰運氣，有獎競猜
形式：教師將所學句型制成卡片，生任意抽取，內容如下：
1、翻譯官您好：請您翻譯Nice to eet you漢語。
2、翻譯官您好：請您用英語介紹一位叫憨豆的新朋友。
3、恭喜您可以獲得標志一個。
4、請您選擇您喜歡的人回答這個問題：見到你也很高興的英語。
……
2.Let’s play :

先讓一學生上當“小老師”，向其他學生用“Good afternoon !”問候并介紹自己喜歡的玩具人物或卡通人物。

3.請你幫他們找到他們的地盤。
( ) Goodbye
( ) Nice to eet you ,too
( 1 ) Hi I’ ike.
( ) Good afternoon, John.
( ) This is Wu Yifan.
( ) Nice to eet you .
( ) Good afternoon.
( ) See you .
【設計意圖】游戲教學大大激發(fā)了興趣，新穎的游戲方式更能激起學生的參與欲及求知欲。
活動：
課下三人一小組根據課內容充分發(fā)揮自由空間與想象，自編話劇，下節(jié)課上臺展示。內容如：
Ss1: Hi. ……
Ss2: Hi!

Ss1: XX .This is ……
Ss2: Good afternoon/orning.

Ss1 Good afternoon/orning .Nice to eet you .
Ss2Nice to eet you ,too.

Ss1 How are you? .
Ss2 very well, thanks.
【設計意圖】提高拓展，教師給予一定的例子，不至于后進生無據可依，同時也有利于成績優(yōu)異的同學在此基礎上獲得提高。
板
書
計
Unit 3 Look at e Part(B)Let’s talk
　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/40342.html

相關閱讀：Look at me