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課題Unit 5My clothes 總課時6 課時第五課時
年級四年級 主備人黃勝忠 授課人
課型新課 班級 教學方法交際法、游戲法等
學習準備教師準備 單詞卡片
學生準備 彩色筆
學習目標知識目標：能聽懂、會說、會讀描述性單詞：coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。
能力目標：能找出Let’s find out 內容，聽懂句子I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress.

情感態(tài)度：能夠學會意思與衣服搭配的表達方式。
重 點
難 點1、立體掌握單詞coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正確發(fā)音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。
2、能用相關詞匯描述相應的服裝。正確拼寫句子。

導學過程
導學過程二次備課
自主學習
一、課前復習：
復習前面Let’s talk的句子和單詞。

二、 課前預習：
（1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正確發(fā)音，并知道漢語意思。2. 通過What colour are they?練習顏色單詞。)
（一）、寫出下列單詞的漢語意思。
coat（ ） shirt （ ） socks（ ）
jacket（ ）sweater（ ） shorts（ ）
（二）、將給出的塊拼裝成新詞，寫在對應中文后的橫線上。
襯衫s t 襪子s 夾克衫j et
毛衣sw ter 短褲sh
(ea, ack, ocks, orts, hir)

一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power .

二、熱身、復習：
　　　1、教師拿出一支紅色鋼筆，問：what’s this? This’s a pen.
　　　 What colour is it? It’s red.
2、學生回憶問東西的顏色。
3、讀Let’s talk的句子
三、小班交流，共同修訂預習的答案，找出存在的問題：
1、完成預習內容。

2、試著讀一讀。

四、導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。

　　導入并指導學習新的內容：
教師播放錄音
　　 1、聽錄音、學習本課新單詞。（coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。）
　　第一遍，感知大意，并小聲模仿跟讀。
　　第二三遍，大聲模仿跟讀。（提示：重點注意聽發(fā)音。）
2、小組內練習，自己試讀然后自信的大聲讀。
　　比一比，誰讀的次數(shù)多，誰記得最好。
3、 教師由詞入句、由句入境。
如：socks--where are my socks?\what colour are socks?
（替換單詞進行練習）

　　
游戲活動
規(guī)則：一個同學說出單詞的單數(shù)（或復數(shù)），由另一個同學說出這個單詞的復數(shù)（或單數(shù)），同時說出別的名詞單數(shù)或復數(shù)，再由下一個同學接著進行。如：sock---socks、shoes---shoe、...
師生評價：誰讀得最準確，誰反應最快。

練習拓展
1、拼讀單詞。
2、繼續(xù)完成Let’s find out
學生動手給這些服裝涂上自己喜歡的顏色，并鼓勵自己用學過的句子表達：如：this is my.....\it’s +顏色\those/these are +復數(shù)名詞\they’are...等。

Homework:

　　把本課時的單詞和短語多讀幾遍，也可以背下。
總結這節(jié)課我學會了 ，我還懂得了

板書設計
Unit 5 My clothes
coat（ ） shirt （ ） socks（ ）
jacket（ ）sweater（ ） shorts（ ）

socks--where are my socks?\what colour are socks?

課題Unit 5My clothes 總課時6 課時第六課時
年級四年級 主備人黃勝忠 授課人
課型新課 班級 教學方法交際法、游戲法等
學習準備教師準備 錄音
學生準備
學習目標知識目標：掌握T—shirt, pants, shoes, hat四個單詞和句子These are John’s shoes. This is Chen Jie’s dress.的拼寫。
能力目標能翻譯并理解意義，正確回答問題和書寫句子。（能靈活運用所學知識）
情感態(tài)度：能聽懂Story time的內容
重 點
難 點1、立體掌握單詞T—shirt, pants, shoes, hat的正確發(fā)音、認讀、漢語意思、形圖)像、拼寫等。
2、 能用相關詞匯簡單描述Whose…are these? Whose…is this?

導學過程
導學過程二次備課
自主學習
一、課前復習：
日�？谡Z交流。
A: Whose............. are those?
　　 B: They are............
A: Whose............is this?
B: It's...............

二、 課前預習：
（提示：先請教Read and write短文內容，并知道漢語意思。2. 圈出不懂的單詞和句子，小組之間比一比，看誰翻譯的準確，老師進行指導。)
1、寫出下列單詞的漢語意思。
T—shirt（ ）pants（ ）shoes（ ）hat（ ）
2、根據(jù)短文內容完成下列問題。
　　　（1）、Ａre these Sarah’s blue pants?
　　�。�2）、This is Amy’s red T-shirt.
（3）、Whose shoes are these ?
（4）、Whose hat is this?

一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledge is power .

二、熱身、復習：
日�？谡Z交流。
A: Whose............. are those?
　　 B: They are............
A: Whose............is this?
B: It's...............

師生交流，檢查預習內容，提示學生一會兒進行修改訂正：

三、導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本課學習目標。

　　四、導入并指導學習新的內容：
　　教師播放Read and write的錄音
　　1、聽錄音、了解大意。
　　第一遍，初步感知課文大意，并小聲模仿跟讀。
　　第二三遍，大聲模仿跟讀。（提示：注意語音語調，重點聽自己不會的單詞和句子。）
　　2、自己讀2--3遍。
　　3、小組內練習，試著翻譯短文。

　　 小班交流
1、小組內交流練習：探討不了解的短文內容。交流核對四個問題的答案。
2、look and write展示：讀句子，說出句子的漢語意思。我還會寫出的句子： ，意思是
3、及時評價：
　　　
　　　Let’s sing:
　　　教師播放歌曲，學生聆聽或跟唱，學習歌曲內容�！　�

練習拓展
一、用 is 、am、 are 。
1、 what colour it?
2、I WuYifan.
3、This my new coat.
4、These your pants.
5、 Whose the skirt?
二、story time .
1、 教師播放錄音。學生根據(jù)圖意了解故事大概內容，教師可以適當提出問題。

2、師生共同分享故事

Homework:

　　把本課時的單詞和短語多讀幾遍，也可以背下。
總結這節(jié)課我學會了 ，我還懂得了

板書設計
Unit 5 My clothes

T—shirt（ ）pants（ ）shoes（ ）hat（ ）

These are John’s shoes.

This is Chen Jie’s dress.

課后反思

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/xiaoxue/110664.html

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