其實這兩方面的內容在思維導圖的培訓和使用過程中都存在。思維導圖是一種思考模式，同時也是思考工具。這也是思維導圖培訓的核心所在，對于培訓課程的設計自然要根據具體的時間和培訓的對象自身的工作狀況，知識閱歷做出相應的變通與調整。
從字面意思上來看思維導圖，首先是心智，然后再是圖。心智是核心，圖是載體，是表現(xiàn)形式。所以在培訓的前期，首要要從人的心智模式的引導開始入手，由淺入深，由遠到近的打破人們傳統(tǒng)的心智模式，實現(xiàn)人們從線性思考變成放射性思考，平面思考的轉變。
這里談到的是轉變而不是改變，一字之差，但是理念和操作的手法完全不一樣。轉變是外在的引導所觸發(fā)的變化，改變是內在的突破。
作為培訓師我們可以給予學員的更多引導，而不是強制性的灌輸。轉變思路與做事方法是可以在短時間內達成的目標，而改變是需要時間的累積與積累。
為了更好的實現(xiàn)上面的兩個目標，開始培訓的初期就要讓人們保持一種開放、空杯的心態(tài)來接受課程，這對于培訓非常重要，對于思維導圖的培訓更是如此。
對于個人的成長，只有一個人的心打開了，他才會接受更多的東西，更多的新鮮事物。心門沒有打開，任何事物都很難進來，培訓的效果都會事倍功半、大打折扣。所以培訓前期現(xiàn)場氣氛的調動，團隊的建設部分是非常重要和關鍵的。另外就是要在課程中引進競爭機制，讓不同的團隊之間保持良好的競技狀態(tài)，也有利于充分激發(fā)團隊的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。在針對具體問題可以更好的利用團隊的力量，頭腦風暴，利用集體的智慧集思廣益，找出問題的解決方案。
2、思維導圖的應用層面
通過思維導圖在工作與生活中的不斷應用，幫助我們建立的新思考模式與心智模式，用新的眼睛看世界，規(guī)劃未來，系統(tǒng)思考。
逐步實現(xiàn)自我超越，實現(xiàn)心靈深處的渴望，通過思維導圖展現(xiàn)自己內心的需求與夢想，勾畫出個人的發(fā)展未來藍圖。通過現(xiàn)實和夢想的對照，找出實現(xiàn)自己人生價值的最佳途徑。理清思路，看清未來，立足現(xiàn)在，著眼未來。
打破原有的心智模式，用新的眼睛看世界。通過自身與他人思維導圖的對照，發(fā)現(xiàn)彼此的差異與需求，更有效和別人溝通與交流，打破原來的禁錮與藩籬，創(chuàng)造新的人際溝通模式，實現(xiàn)人際關系的和諧與發(fā)展。
建造共同的愿景，打造生命共同體。在利用思維導圖做團隊目標發(fā)展規(guī)劃時，可以更好的集思廣益，利用集體的智慧找到問題的解決方案。充分的發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，讓不同的意見自有的表達和闡述。在這方面可以充分的借用六頂思考帽這個工具與思考框架模式在分析和匯總團隊的面臨問題。同時結合5w2h做出具體的執(zhí)行與分工，可以更好的人盡其責，物盡其用。
團隊學習，激發(fā)群體智慧。現(xiàn)在以及是一個個人英雄沒落的時代，在當代激烈的社會競爭中我們只有抱團打天下才可以走得更久，走得更遠。充分發(fā)揮思維導圖在知識管理和思維創(chuàng)新方面的作用，可以在短時間內集合與整合集體的智慧，團隊學習，共同提高，打出漂亮的組合拳。
系統(tǒng)思考，見樹又見林。這是思維導圖的最大魅力所在。通過思維導圖的規(guī)劃，可以讓我們更好的把握大局，從點、線思考到平面思考，從線性思維到平面思維、立體思維。從單方面看問題到從整體上看問題，從關注眼前到放眼未來。通過思維導圖的應用讓我們學會從全局性整體的角度總攬全局去思考問題，解決問題。
上面提到的成長與變化，并非是一蹴而就，一次培訓可以解決所有的問題。這需要時間的累積與積累，也需要結合更多的技術與工具，整合更多的資源。只是有了思維導圖可以讓我們更加清晰的看到未來，更有信心面對所有的挑戰(zhàn)。
3、工具的使用與熟練
思維導圖培訓過程中有一個看似簡單卻又蘊含非常重要的環(huán)節(jié)，那就思維導圖基本規(guī)則的講解。在每次培訓過程中我都會重點的講解心智圖繪制的基本規(guī)則，并且是一邊手繪一邊現(xiàn)場講解，一再強調對于線條、關鍵詞、顏色、圖像以及布局要求。但幾乎每一次的培訓中都會看到大部分的學員在后期的繪制過程中把這些注意事項拋在腦后。
仔細分析起來，我的強調是因為這些基本規(guī)則：第一，它比較符合我們大腦的對信息的接受模式，有利于我們大腦更加快捷的存儲和記憶這些信息。可以更有效的發(fā)展我們大腦的左腦和右腦的功能，更好的開發(fā)我們的大腦潛能，便于我們對所接受到的資訊進行整理和管理。
以及如何把工具和實際工作生活的有效結合。要想把思維導圖更好的應用到的實際的工作與生活中，更好的發(fā)揮它的作用，最關鍵的在于要把想要的思考框架和思考結構。要做到這一點就要有所借鑒和參考。例如利用5W2H，swoce及六頂思考帽等作為我們在分析具體的事物和問題的基本思考架構。
4、工具使用的層級
從無到有
思維導圖的學習從最初的接觸到開始在工作與生活中的嘗試應用，熟練應用，這是一個時間累積的過程。從一無所知，到知之不多，再到知之甚多，是知識的積累，也是經驗的積累。剛剛開始學習思維導圖要的學的有招有式，有板有眼。因為是剛剛開始接觸，所以需要大量的復制，這樣逐漸建立一定的思考模式和思維方式。這并不是說思維導圖很復雜，其實它很簡單，但是要把它用好，這就需要更多的時間和精力投入到里面。
從有到無
這是一個把思維導圖融入個人生活和工作的歷程，一種新的思考習慣和思維模式的建立。一旦建立這樣的思考習慣和思維模式，那么在我們平時的工作與生活中即使不畫思維導圖，我們的大腦也會在無意識中建立思維導圖的放射狀思考方式和思考模式，自然把思路理清。在工作、學習和生活中不斷地使用思維導圖，逐漸地把它變成一種無意識的習慣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/mindmap/27539.html
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