古今中外許多名人都致力于記憶的研究，留下了啟發(fā)后人的感悟，如中國(guó)張載的"不記則思不起"等。現(xiàn)代，有更多對(duì)記憶重要性的感悟被作為名言廣為流傳：一切智慧的根源都在于記憶。一切知識(shí)的獲得都是記憶。記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。
假如沒有記憶力，我們便會(huì)成為轉(zhuǎn)瞬即逝之物。從將來(lái)看過(guò)去，所看到的便會(huì)是一片死寂而已。而所謂現(xiàn)在，隨著它一分一秒地流逝，也會(huì)一去不復(fù)返地消失在過(guò)去之中�；谶^(guò)去所產(chǎn)生的知識(shí)和技能都不可能存在，就連我們一生中實(shí)際上持續(xù)不斷地進(jìn)行的，并且使我們變成了今天這個(gè)樣子的學(xué)習(xí)活動(dòng)也不可能存在。
千百年來(lái)，人類依靠記憶積累經(jīng)驗(yàn)，憑借記憶得到的能力征服大自然，到達(dá)理想的彼岸。沒有記憶力，人就如同行尸走肉--過(guò)去和現(xiàn)在所接受并貯存于腦中的一切信息，隨著時(shí)間一分一秒地流逝，都將一去不復(fù)返地消失在過(guò)去之中，智力和技能亦將蕩然無(wú)存。古往今來(lái)，很多杰出人物都是頭腦清晰、記憶超群的人：
王粲，建安七子之一，遇碑文，吟誦一遍，即可不忘；
拿破侖，于15年后在制定法典的會(huì)議上能隨口引證19歲時(shí)在禁閉室內(nèi)看的羅馬法典；
前蘇聯(lián)的尤里?亞歷山德羅維奇，只要掃視一眼，就能說(shuō)出人們用粉筆畫在黑板上的雜亂無(wú)章的大小不等的、有的甚至相互交切的近百個(gè)圓圈的準(zhǔn)確數(shù)目。他被帶到陌生城市里去應(yīng)試，每到一個(gè)地方，只要在街上走一次，就能對(duì)那里的交通線路、十字路口的情況以及各家大型商店、劇院、酒樓的名稱與地址了如指掌。他只要2小時(shí)的記憶時(shí)間，就可以快捷地背誦一本有一千多家用戶的電話薄中每家每戶的稱謂、號(hào)碼等；
達(dá)?芬奇，在十幾歲時(shí)到一寺院里游玩，目光被一幅壁畫吸引住了。回到家中，他毫不費(fèi)力地把看到的壁畫默畫了下來(lái)，物象比例和細(xì)節(jié)點(diǎn)綴宛如原作，連色彩明暗差別都再現(xiàn)得十分逼真；
被稱作音樂(lè)神童的莫扎特，有一次在西斯汀教堂里，只聽了一遍就把神秘不外傳的大合唱（是相當(dāng)復(fù)雜的變調(diào)音樂(lè)，包括4個(gè)聲部的重唱和5個(gè)聲部的合唱）默記在心了；
唐朝的王維，有一次在洛陽(yáng)城里看到一幅《按樂(lè)圖》畫的是一個(gè)樂(lè)隊(duì)在演奏。他仔細(xì)觀察了一陣子，然后微笑著對(duì)旁人說(shuō)：\"這幅畫描繪的，恰好是《霓裳羽衣曲》演奏到第三疊第一拍。\"大家聽了以后既詫異又不相信，都說(shuō)：\"你怎么知道？這是騙我們的吧？\"于是王維請(qǐng)來(lái)了一隊(duì)樂(lè)工，叫樂(lè)工們演奏《霓裳羽衣曲》。當(dāng)樂(lè)工們演奏到第三疊第一拍時(shí)，樂(lè)工們的手指、嘴唇在樂(lè)器上的位置以及動(dòng)作和姿勢(shì)，剛好跟畫上描繪的一模一樣。大家都信服了。
19世紀(jì)法國(guó)的大小說(shuō)家左拉，對(duì)各式的花朵及食品，都能一嗅而正確地分辨出它們的香味來(lái)；
毛澤東能背誦幾百首唐詩(shī)和許多篇韓愈的散文；
周恩來(lái)，與人只要見過(guò)一面，許多年后，還能認(rèn)出并叫出名字；
記憶是從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)的橋梁，亦是人借以認(rèn)識(shí)周圍世界的一種積極的有目的性的過(guò)程。我們說(shuō)一個(gè)人聰明，常常和他的記憶力分不開。一個(gè)人的記憶力不好，他的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)被局限，不認(rèn)人、不識(shí)物、不懂事。一個(gè)記憶力差的人，知識(shí)貧乏、頭腦空空，能指望他去搞創(chuàng)造嗎？要?jiǎng)?chuàng)造，首先需要知識(shí)，需要把記憶的知識(shí)融會(huì)貫通，否則，不可能產(chǎn)生靈感，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造。
有了好的記憶力，人們才能很好地保存過(guò)去的反映，使當(dāng)前反映在以前反映的基礎(chǔ)上進(jìn)行，從而使人能積累和擴(kuò)大、完善或修正原有的經(jīng)驗(yàn)，使其對(duì)行動(dòng)更具指導(dǎo)價(jià)值；有了好的記憶，先后經(jīng)驗(yàn)才能聯(lián)系起來(lái)，使一個(gè)人的心理活動(dòng)成為一個(gè)發(fā)展的統(tǒng)一的過(guò)程。
好的記憶力對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)尤其重要。青少年需要依靠記憶來(lái)吸取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，沒有對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的積累，就很難學(xué)懂新的知識(shí)。青少年所學(xué)的知識(shí)是系統(tǒng)的、逐步漸進(jìn)的，如果沒有對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)的記憶和理解，要理解新知識(shí)，是非常困難的。人的大腦是一個(gè)很難裝滿的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，大多數(shù)人的記憶力并未得到充分發(fā)揮，只要認(rèn)真培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分發(fā)掘自己的記憶潛力，記憶力的提高指日可待。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/jiyi/jiyizhixun/295777.html
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