聽有關(guān)系統(tǒng)排列后的講課的認(rèn)識
3月28號我在廣州白云醫(yī)院聽了一次鄭老師和鐘老師講的家庭系統(tǒng)排列的示范課，覺得真是物有超值！之前，我對系統(tǒng)排列沒有一點概念，也是偶然機會去的。
這個課的核心：愛的引力場是流動著的，是有規(guī)則的。但現(xiàn)實中很多人的愛是盲目的愛。我們的目標(biāo)就是要把盲目的愛引導(dǎo)成有智慧的愛。
愛的親密疏遠(yuǎn)程度可以通過人與人之間的空間距離，和人的感覺反映出來。
系統(tǒng)排列主要是處理生死離合大事，涉及到愛的流動的問題。
一些理論知識我也沒看過，也不大清楚。我主要講講我看了一些例子的感受。
個案一：隱藏的忠誠
A女士說：“想處理婆媳關(guān)系。不知為何昨天一回家與婆家吵吵個不停。”
鄭老師說：“你家里都有什么人？”“婆婆，公公……”
老師讓她在下面人群里先挑了兩個人B、C來代表她自己，丈夫。（讓她自已挑，是因為她會憑感覺，挑出與她或她家人類似的人來，給出更多的信息）然后依照她的感覺把這兩個人推到一個她想推地方，排成一個位置。這樣做的依據(jù)是：一個人心靈的完整性，可以反映家庭完整性。
老師觀察一下他們的空間位置和陣形，然后就問“你以前有過婚煙嗎？”回答：“只有一個談了十（也可能是四）年戀愛，死去的男友。”
然后老師又請一個人D代表她死去的男友。并對A女士說“你的心不在你丈夫這邊”，你的丈夫不能擁有完整的你。
老師開始教B（她代表A女士）對D（他代表A的死去的男友）說話拉：“你是我的前男朋友，你先走拉，只剩我一個人留在這個世上，但你在我的心里有一個重要的位置。”A開始哭泣拉。然后問D感覺怎么樣？D說較舒服，可有一點擔(dān)心。又問C（他代表A的丈夫）感覺怎么樣？C說，我可不舒服拉。
然后老師又看看A，觀察A的表情和陣形，又讓B對D說：“你先走拉，但我還會在這個世上留多一會，我會有另外一個丈夫，如果我過得幸福，請你祝福我。”又問D感覺怎么樣？D說感覺好拉點，接著問C，C說，好了點，還是不舒服。
老師對A說，聽到了沒有，他這樣你的前男友才舒服呢？并對大家說，這是隱藏的忠誠，當(dāng)兩個相愛的人愛到一定的程度后，當(dāng)一個離去時，另外一個人也有隨之而去的愿望。
接著又讓B對C說：“從現(xiàn)在開始，我接受你是我的丈夫。過去的事，對不起。請你相信我。”C說：“我嘗試相信。”
又讓B對C說：“請你給我一點段時間，我會很珍惜的。”C說：“我嘗試珍惜。”老師對A說：“看到拉，你不能掌控另外一個人。”
B對C說：“不管怎樣，我會十分的努力，并對其結(jié)果負(fù)責(zé)。請你等待一段時間。”C說：“好吧，我可以。”至些，整個場里的氛圍緩和了。
然后，我們的A女士卻一直有哭，哭得眼睛都睜不開。老師好多次要她睜開眼睛面對，她都睜不開，最后老師等其情緒好了一點，然后，對她說：“你只把這個場景印在腦海，才有解決之望。”A點了點頭。全場響起一片掌聲！
總結(jié)下這個案例，系統(tǒng)排列不能代替當(dāng)事人去做什么，只是給她們指出問題的癥結(jié)，改變她對自己的身份定位，給出可能的解決方案，讓她們自己去改變。
老師當(dāng)天解決了五個案例（依次是：一個男士害怕女孩說話，隱藏的忠誠，受害者，處理和前妻的關(guān)系，丈夫是母親的心靈伴侶致使兒媳很害怕婆婆），都非常成功，讓大家很心服。我開始感受到系統(tǒng)排列的確是一門很效的解決家庭問題的學(xué)問，很值得學(xué)習(xí)！
鄭老師講系統(tǒng)排列的風(fēng)格，所需要信息很少，可能兩三句話就可以的，但每一步都有很謹(jǐn)慎，問一個問題，都在觀察和測試當(dāng)事人和那些代表的表情，眼神，反映，看看他們是否接受，是否正確？
還有老師觀察和問話都十分細(xì)微，要分辯出當(dāng)事人給的信息是否正確，是表層，還是深層的。這些是修煉到一定層次才能分清的。（例如，這個案中，鄭老師在代表都請好后，為何還要問“你以前有過婚煙嗎？”　他后來解釋說，是因為她回答家里人，只說公公婆婆，跳過丈夫這一個關(guān)鍵人物。還有，她在推B、C兩人到一位置時，她有一只手仿佛總在抓著點什么樣的，估計肯定還一個重要的人沒有出現(xiàn)。）
我想，要學(xué)好系統(tǒng)排列，要把當(dāng)事人與他的家人，作為一個系統(tǒng)來看，隨時注意系統(tǒng)在變化。要善于分析當(dāng)事人所擺的陣（即排列）體現(xiàn)了他的家人之間的深層關(guān)系（親疏程度），善于從排列里捕捉信息來判斷系統(tǒng)是否平衡？愛的流動是否暢通？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/jiaolian/2785.html

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