第一章走近細胞
第一節(jié)從生物圈到細胞
一、相關(guān)概念
細胞：是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細胞構(gòu)成的。細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞組織器官系統(tǒng)（植物沒有系統(tǒng)）個體種群
群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
二、病毒的相關(guān)知識：
1、病毒（virus）是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物體。主要特征：
①個體微小，一般在10~30nm之間，大多數(shù)必須用電子顯微鏡才能看見；
②僅具有一種類型的核酸，dna或rna，沒有含兩種核酸的病毒；
③專營細胞內(nèi)寄生生活；
④結(jié)構(gòu)簡單，一般由核酸（dna或rna）和蛋白質(zhì)外殼所構(gòu)成。
2根據(jù)寄生的宿主不同，病毒可分為動物病毒 植物病毒和細菌病毒（即噬菌體）三大類。根據(jù)病毒所含核酸種類的不同分為dna病毒和rna病毒。
3常見的病毒有：人類流感病毒（引起流行性感冒） sars病毒 人類免疫缺陷病毒（hiv）[引起艾滋�。╝ids）] 禽流感病毒 乙肝病毒 人類天花病毒 狂犬病毒 煙草花葉病毒等。
第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性
一、細胞種類：根據(jù)細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞
二、原核細胞和真核細胞的比較：
1、原核細胞：細胞較小，無核膜 無核仁，沒有成形的細胞核；遺傳物質(zhì)（一個環(huán)狀dna分子）集中的區(qū)域稱為擬核；沒有染色體，dna不與蛋白質(zhì)結(jié)合，；細胞器只有核糖體；有細胞壁，成分與真核細胞不同。
2、真核細胞：細胞較大，有核膜 有核仁 有真正的細胞核；有一定數(shù)目的染色體（dna與蛋白質(zhì)結(jié)合而成）；一般有多種細胞器。
3、原核生物：由原核細胞構(gòu)成的生物。如：藍藻 細菌（如硝化細菌 乳酸菌 大腸桿菌 肺炎雙球菌） 放線菌 支原體等都屬于原核生物。
4、真核生物：由真核細胞構(gòu)成的生物。如動物(草履蟲 變形蟲) 植物 真菌（酵母菌 霉菌 粘菌）等。
三、細胞學說的建立：
1、1665英國人虎克(roberthooke)用自己設(shè)計與制造的顯微鏡（放大倍數(shù)為40-140倍)觀察了軟木的薄片，第一次描述了植物細胞的構(gòu)造，并首次用拉丁代cella（小室)這個詞來對細胞命名。
2、1680荷蘭人列代虎克（a.vanleeuwenhoek），首次觀察到活細胞，觀察過原生動物 人類精子 鮭魚的紅細胞 牙垢中的細菌等。
3、19世紀30年代德國人施萊登（matthiasjacobschleiden） 施旺（theodarschwann）提出：一切植物 動物都是由細胞組成的，細胞是一切動植物的基本單位。這一學說即細胞學說（celltheory)，它揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。
到了高中，你首先要明確的一點就是，在高中，學習的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當成初中的小科，當成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。
生物學習方法小經(jīng)驗
1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實驗設(shè)計一道
2、復習注意：首先是下功夫，扎實細致地進行復習，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復習方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶;有針對性的多做一些習題，對做錯的習題所涉及的知識點要特別注意復習鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習題、試卷，對一些以前出錯的題重復做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細審題，抓住要點。
3、生物是一個偏文的學科，因此有些知識點一定要記扎實，“當背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應(yīng)為漿細胞(效應(yīng)B細胞亦可)，但不可以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。
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