興趣是指一個人積極探索某種事物和某種活動的意識傾向，它在人們認識和研究某種事物中起著十分重要的作用。 心理學(xué)家皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量……因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞。”贊可夫也指出：“興趣是學(xué)習(xí)知識的能源，是發(fā)展智力的原動力。” 一個人如果對某種事物或某項活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他就會傾其全力，全神貫注地進行這項活動。數(shù)學(xué)這門學(xué)科看起來是一門比較枯燥的學(xué)科，要想使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并對它發(fā)生興趣，就要教師以興趣激起其求和欲。一旦學(xué)生建立了興趣，就會產(chǎn)生愉悅的情緒去參與，去探索，去體驗。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生興趣？下面我根據(jù)幾年的實踐淺談幾點：

一、加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維還處在形象思維階段，對直觀、具體、形象和生動的實物很感興趣，抽象思維的能力還很低。而數(shù)學(xué)知識比較抽象，如何將抽象的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)性質(zhì)和公式教給學(xué)生，幫助學(xué)生由形象思維逐步過渡到抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣？加強直觀教學(xué)正是解決這個問題的有效方法。運用直觀教具，不僅能將一些抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。例如，我在教長方體時，課前布置學(xué)生找一些長方體的物體，如火柴盒、木塊等等。上課時首先引導(dǎo)學(xué)生觀察自己帶來的實物，然后將具體實物抽象為幾何圖形。然后再讓學(xué)生觀察長方體的面、棱、頂點，由此認識長方體的特征，在此基礎(chǔ)上教師進行抽象總結(jié)，從而使學(xué)生建立起長方體的表象，這種教學(xué)方法，學(xué)生親自觀察、測量，自始至終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。

二、開展數(shù)學(xué)小制作活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容的實際需要,恰當?shù)匕才艑W(xué)生進行一些數(shù)學(xué)小制作，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又促進學(xué)生手腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。例如教學(xué)圓錐的體積時，讓學(xué)生課前準備好硬板紙、砂子等物品，上課時在教師指導(dǎo)下學(xué)生用自己帶的材料，按教師的要求分別制作等底等高的圓錐和圓柱，然后在空圓錐里盛滿砂子，倒入空圓柱內(nèi)，看倒好幾次正好裝滿。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的實驗結(jié)果得出：圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一，圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體積的三倍。學(xué)生通過動手操作學(xué)得輕松，又有興趣�？梢�，這樣的活動既有助于學(xué)生積極主動獲取知識，又有助于學(xué)生積極主動獲取知識，有助于學(xué)生智能的發(fā)展。學(xué)生在操作中驅(qū)動學(xué)習(xí)內(nèi)動力，參與知識形成，獲得經(jīng)驗。

三、開展多種形式的數(shù)學(xué)課外活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

積極開展數(shù)學(xué)課外活動，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的重要途徑。數(shù)學(xué)課外活動，是課堂教學(xué)的補充和延伸。它的形式很多，我主要組織開展了如下幾項活動。

（一）定期組織學(xué)生出數(shù)學(xué)墻報

數(shù)學(xué)墻報，內(nèi)容多樣，形式靈活，簡單易行，便于開展。內(nèi)容有：古代數(shù)學(xué)問題、動動腦、習(xí)題巧解、數(shù)學(xué)燈謎及介紹我國一些數(shù)學(xué)家的小故事等等。在舉辦數(shù)學(xué)墻報的過程中，學(xué)生增長了知識，增長了才干，是學(xué)生特別喜愛和樂于參加的一項活動。

（二）定期組織數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)智力競賽晚會

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生掌握知識，形成高尚完美品格的重要因素，而競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要手段。我在教學(xué)中，經(jīng)常展開一些適合兒童特點的競賽活動，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：事先由教師和學(xué)生準備好活動內(nèi)容，邀請校長和家長做評委。取得優(yōu)勝的同學(xué)在家長面前展示了自己的數(shù)學(xué)才能，產(chǎn)生一種強烈的成功感和榮譽感，使他們暗下決心要加倍努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。沒有取得優(yōu)勝的同學(xué)，會積極準備，力爭下次取得優(yōu)勝。

（三）組織數(shù)學(xué)實踐活動

小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動主要有實地測量和社會調(diào)查。例如，在學(xué)習(xí)圓周率之前，我先帶領(lǐng)學(xué)生在室外測量自行車，根據(jù)測量數(shù)據(jù)，讓學(xué)生找出車輪直徑和周長之間的關(guān)系。由于事先學(xué)生進行實地測量，課堂上學(xué)生很快就掌握了該節(jié)的內(nèi)容。

四、多種形式的變式練習(xí)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

有意識的進行多種形式的變式練習(xí)，能幫助學(xué)生從多方面理解、掌握和靈活運用所學(xué)知識。例如，在講除法應(yīng)用題的兩種數(shù)量關(guān)系時，

1、每班分6個毽子，5個班一共分到幾個？

2、30個毽子，每班分6個，可以分給幾個班級？

3、30個毽子，平均分給5個班級，每班可以分到幾個？

應(yīng)用變式練習(xí)，學(xué)生真正掌握了乘除法應(yīng)用題的分析思路，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。加深了對所學(xué)知識的理解，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進一步提高了學(xué)習(xí)興趣。

五、發(fā)揮教師評價的正面效應(yīng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師的評價，對學(xué)生具有舉足輕重的影響。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)作出公正、科學(xué)的評價，使學(xué)生心悅誠服。這樣才能對學(xué)生起到激勵上進，奮發(fā)學(xué)習(xí)的作用。否則，就會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。例如，對學(xué)生取得較好成績，教師應(yīng)及時地給以表揚和鼓勵，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心，更加努力地進行學(xué)習(xí)；對于較差的學(xué)生，教師應(yīng)特別注意看他們在原來的基礎(chǔ)上有無進步，哪怕發(fā)現(xiàn)一點微小的進步，也應(yīng)及時給以表揚和鼓勵，使他們體會到成功的喜悅，激勵其努力奮進。一般情況下，采用不打低分，待學(xué)生改好后再打分的方法以提高他們的自信心。

總之，小學(xué)生的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動多以興趣和好奇為載體。所以，我們在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)多迎合學(xué)生這一特點，讓小學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有興趣，從而愿學(xué)、樂學(xué)，做到在不知不覺中增長知識，陶冶情操；同時也充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

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