“初三一開學，老師就來考化學，沒想到班上很多同學都會，原來在暑假都學過了�！眲倓傞_學，在南京白下區(qū)一所知名初中讀初三的小陳同學倍感壓力。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，為了能在新學期占據優(yōu)勢，不少學生都在暑期進行了“超前學習”。專家指出，超前學習也要因人而異，不然可能會影響孩子自主能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)象
剛開學，不少學生已學完一學期的課
“我們開學第一天，老師就給我們考化學，很多同學都蒙了，不過還有一些學生竟然考得很好�！蹦暇┌紫聟^(qū)一所民辦學校初三學生小陳告訴記者，新學期開化學課，可是不少同學都在暑假期間把一本化學書都學了一遍，所以老師為了解預習情況，一開學就考試�！皦毫么蟀。瑳]想到不少同學都學過，老師很多知識點就講得很快�！�
記者在調查中發(fā)現(xiàn)，目前超前學習的現(xiàn)象非常普遍，不少家長在暑期就給孩子報了各種補習班和家教班，其中不少課程就是提前學習下學期的課程，更有甚者超前學習了很多課程�！拔覀儼嗖簧倥Ｈ�，已經把高中物理的課本都學完了�！痹谀暇┠趁２派铣跻坏男≮w同學倍感壓力�！疤崆皩W課程，主要是以數學和英語為重。但是現(xiàn)在對一些靠競賽優(yōu)錄的孩子來說，家長認為語文是初中拉分最大的項目，所以還在提前學語文�！币晃恍疹櫟募议L說。
“別說中學生，現(xiàn)在小學生提前學習的都不少�！辈稍L中，一位小學班主任告訴記者，新學期上課，不少孩子的書本都已經學過。老師一問，原來都是家長帶孩子提前學的，有的則是讓家教教的。
心態(tài)
家長面對升學壓力都很焦慮，不敢落后
“現(xiàn)在提前學的孩子很多，主要是面對競爭，家長們都很焦慮。”剛剛經歷小升初的張女士告訴記者，現(xiàn)在的小升初非常殘酷，孩子雖然進入了不錯的學校，但是仍心有余悸�！敖洑v過瘋狂的擇校，成功的學生感謝曾經好好學習，不成功的學生和家長更加知道苦學的重要性�！�
“現(xiàn)在家長之間的信息交流也多了起來，有的孩子提前學了，那么知道的家長就產生不能讓孩子落后的心理。直到看到孩子坐在補習班，心里才能踏實�！绷硪晃粡埾壬鷮@種怪現(xiàn)象發(fā)表了自己的看法：天天上補習班的孩子和在家看書的孩子，其實是不一樣的�！拔矣X得家長沒有了解小學和中學的區(qū)別，孩子除了學習，還有個性發(fā)展、興趣發(fā)展，青春期人格成長�！拔矣X得學有余力的學生，比如搞競賽的學生，提前學一些知識沒有問題，但是普通的孩子最好按照步驟來，不然會影響正常的上課效率�！�
“競賽需要提前學，有興趣不覺得累�！币晃恢袑W數學老師指出，“走競賽之路，要天賦，還要有吃苦精神，要名師點撥。不能隨便上培訓班，也不是有班就去上�！�
■專家觀點
超前學習也要因人而異
南京市白下區(qū)教師進修學校 副校長 丁玉祥
當前由于考試與升學的競爭壓力與日俱增,家長對孩子望子成龍心切。同時受到“不讓孩子輸在起跑線”口號的影響,暑假里,原本是孩子休息和調整的假期,變成了第二課堂和學校的延伸。其實暑期孩子在休息的同時,進行適當的學習既是正常的,也是符合學習規(guī)律的事情。但是由于家長受到社會上一些培訓機構招生宣傳的過度渲染,為了避免孩子掉隊或讓孩子新學期學習上能名列前茅,整個暑假強迫讓孩子上一些所謂“超前學習”培訓班，學習的內容主要是新學期的教材內容。
從學習規(guī)律角度看,適度的超前學習或預習是一種正常現(xiàn)象,也是學生學習能力的重要方面,它需要一個過程來培養(yǎng)。超前學習或預習培養(yǎng)學生的自主學習和自我解決問題的能力非常有意義，這種超前學習是基于學生個體為主導的自學,主要靠學生自己閱讀教材或嘗試練習解決教材上的難點或疑點,從而達到掌握教材內容的目的。這種常態(tài)的預習或超前學習,能夠為學生后續(xù)的新學期學習奠定基礎,贏得寶貴的學習時間,更好的參與到學校更多的課外實踐活動中,進而豐富和提升學生綜合學習能力,為學生終身學習能力培養(yǎng)打下堅實的基礎。
從客觀上說，暑期學生學習新課內容的現(xiàn)象需要客觀、理性的引導,不能無序發(fā)展,否則既會沖擊學校的正常教學安排,也會影響學生對學習的正確認識,出現(xiàn)學生因為超前學習,已經了解和知道教師的教學內容,上課插嘴或開小差,或自以為是,認為自己都已經掌握了教師的教學內容,而對學校的教師缺乏必要的尊重,導致影響聽課效率,甚至造成師生關系緊張。
然而,目前社會上的很多培訓機構,開設所謂的超前學習,猶如體育競賽的“犯規(guī)”偷跑,并不是真正意義上的以培養(yǎng)學生自主學習能力為目標的學習,其教授的方式更多的采取灌輸,不做實驗,更多的是把教材的新課內容作為一種知識性結論直接告知學生,并輔助一定的強化訓練,讓學生短期內掌握一些結論性內容。由于教師授課缺少完整的教學過程,理科更多是缺少必要的實驗和親身操作,把探究結論作為知識直接告知學生,客觀上使得學生缺少自主探究、主動參與學習過程的體驗，這樣的結果將會導致學生對一些知識的掌握簡單化,或死記硬背,以為自己什么都懂，而實際上學習能力難以得到有效提升。不僅浪費了學生寶貴的休息時間，導致學習過度，影響學生身心的調整和平衡，而且讓學生對新學期的學習失去了目標性和神秘感。其對學校正規(guī)學習會帶來較大的沖擊，產生諸多隱性的危害。
其實，不同的學生群體，進行超前學習的功能是不盡相同的，不能一概而論�？陀^上說，學生利用暑假，自己獨立開展預習，自主提前預習新學期的內容，解決教材上的難點，是一件好事。這對于中等生及偏下水平學生而言，如果能夠彌補學校新學期正常教學時因教師教學進度快，學生接受能力慢而導致掉隊的情況。其原因是，一個班級學生的學習速度有快慢，學習能力也有差異，如果這類學生適度超前學習，提前熟悉教材內容，可以降低學生課堂理解教材內容的難度，提高課堂學習效率，從而保證這類學生能夠跟上教師的教學進程，不會因為理解速度上的差異而導致其掉隊。
對于優(yōu)秀學生群體，提前學習，可以明顯降低新學期聽課的負擔，將新學期里更多的學習時間應用于能力提升，或參與更加豐富的實踐活動中，不僅能提升實踐能力，也能提高綜合素養(yǎng)。這類學生，在課堂學習中，表現(xiàn)出聽課的目的性和重點與一般學生有明顯差異，因為這類學生學習理解能力強，知識掌握的速度快，因此其課堂上聽課的重點應放在自己不懂的地方，或放在質疑環(huán)節(jié)，這樣既減輕自己聽課的負擔，也促進能力的拓展與提升。
為此，提醒家長要審慎的對待暑期到培訓機構參加的新課學習，科學的培養(yǎng)孩子獨立自主學習的能力，做到課前預習有目標、有任務，預習完成有檢測。預習要帶著問題進教材，帶著問題進課堂，通過課堂學習化解自己預習中存在的疑點、難點和混淆點，這樣不僅能培養(yǎng)和鍛煉終身受用的自學能力，而且，能有效的、最大限度的避免學習掉隊的現(xiàn)象，建議家長加以合理引導，避免漫無目的、沒有選擇的上社會培訓機構的所謂超前學習培訓班。
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