例題的巧妙選取是體現(xiàn)教師教學能力的重要判斷標準之一。題目的講、析、練是課堂40分鐘的主心骨，也是優(yōu)質(zhì)課堂的直接體現(xiàn)。例題教學是數(shù)學教學中的一個重要組成部分，在引導學生學習和提高教學質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。但在實踐中，新教師們難免會問：例題怎么選，選幾個，怎樣安排例題的練習等問題。

《普通高中數(shù)學課程標準》中明確指出：“高中數(shù)學新課程應(yīng)力求通過各種不同形式的自主學習、探究活動，讓學生體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識。”在具體的數(shù)學教學過程中，新教師要嚴格貫徹《普通高中數(shù)學課程標準》的實施精神，引入新的教學理念，依據(jù)教材，從典型例題入手，引導學生進行自主探究學習，讓學生在學習探討例題的過程中，發(fā)現(xiàn)例題精彩出眾的一面，提高學習數(shù)學的興趣。作為新教師，怎樣才能在高中數(shù)學具體的教學過程中精準而又恰到好處地選取例題呢？

一、明確教學目標

任何形式的教學，不管是例題的選取還是其他都必須服務(wù)于整體教學的目標，每節(jié)課的備課中例題的選取必須圍繞該節(jié)課的教學目標。數(shù)學教學的主要目的是培養(yǎng)學生基本計算能力和立體思維能力，從而形成嚴密的邏輯思維能力，并將這種思維能力應(yīng)用到其他學科的學習上，沖刺高考，金榜題名；最終應(yīng)用到具體的社會實踐中，解決實際生活問題。例題教學作為數(shù)學教學中的一個重要組成部分，在引導學生學習和提高教學質(zhì)量方面發(fā)揮著重要的作用。例題教學，不僅可以使學生掌握相應(yīng)的知識，而且對學生思維能力的培養(yǎng)也起到了重要的作用。

二、選擇例題的原則

（一）選擇具有啟發(fā)性的例題

引入例題的首要意義就在于其對學生思維的啟發(fā)與引導。新教師在具體的教學過程中要充分利用好這一優(yōu)勢，注重對學生學習主動性的激發(fā)，讓學生帶著問題去思考，充滿興趣地去學習。在選取啟發(fā)性的例題時，要結(jié)合學生的身心特點和認知水平，全面考慮學生的學習能力、知識基礎(chǔ)、教學目標等因素，充分保證啟發(fā)性例題的教學效果。在題目的難易程度上，例題要控制在學生的思考能力范圍之內(nèi)，不要太簡單，也不要太難，由易到難，要使學生學習的欲望和學習的滿足感得到激發(fā)，從而發(fā)揮出啟發(fā)性例題教學的最大作用。

（二）選擇具有代表性的例題

例題本身就是很多題目當中的一種典型，它在諸多同類問題中必須具有一定的代表性。在高中數(shù)學教材中，一般都會有一些例題，這些例題大都是一些比較典型并且具有代表意義的。但教材中的例題畢竟有限，這就需要新教師在講解教材例題之外，還要悉心挑選出另外一部分具有代表性的例題。這些具有一定代表性的例題，一方面避免了新教師講題量大卻收效不高的弊端，能夠很好地提高新教師的教學效率；另一方面還可以開發(fā)學生的發(fā)散性思維，讓學生由一個題目的解法可以聯(lián)系到其他相關(guān)題目的解法，以達到舉一反三的目的

（三）選擇具有變通性的例題

例題的變通性就是將一個題目進行多種形式的題式變形。在例題教學的具體應(yīng)用就是要善于對例題進行挖掘、引申、演變和推廣，采用“一例題，一變式”的方式。而常用的變通方式有：（1）已知條件不變，繼而挖掘結(jié)論；（2）已知轉(zhuǎn)為未知，未知轉(zhuǎn)為已知；（3）增加或減少變通例題當中的條件和結(jié)論。這樣不僅能夠發(fā)揮出例題在整個教學過程中所起到的作用，而且通過這樣的方式，各個知識點串聯(lián)起來，能直觀地顯示出題目與題目之間的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣，才能將例題用活，將知識講活。

（四）選擇具有規(guī)律性的例題

新教師在選擇例題時切忌不要局限于形式，應(yīng)盡量避免那種“因題論題”的情況，不能單純追求數(shù)量上的多，而淡化了對例題本質(zhì)的把握，這就要求新教師不僅要看到問題的表面，更要學會看到問題的本質(zhì)。教會學生一種思考的方法和一種學習的思想比單純地教會題目本身的解答要重要得多，這其中就涉及到例題的規(guī)律性問題，通過觀察、類比、分析、總結(jié)等手段來揭示問題的規(guī)律，能達到以點帶面、由具體到整體、由一般到普遍的目的。一味地 “題海戰(zhàn)術(shù)”顯然不符合新課標的要求，也無法實現(xiàn)學生素質(zhì)的全面提高，新教師要逐步教會學生在練習中總結(jié)，提高知識遷移能力。

總之，作為剛畢業(yè)任教的高中新教師，要站穩(wěn)自己的講臺，最關(guān)鍵的是不斷學習以提升自身專業(yè)能力。在教育教學實踐中積極引入新的教學理念，轉(zhuǎn)變固有教學模式。正視自己的不足，虛心學習，多總結(jié)多交流。在例題的選擇上，切記不能盲目地用課件上的題，針對考點對例題要有所改動。盡量多問老教師例題選的哪些，作業(yè)怎么布置的，習題怎么處理的？盡快適應(yīng)教育教學過程，做到輕松地教學，享樂其中。

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