摘 要：隨著社會的發(fā)展合作成為一種有效的解決問題的方式，每個人都有長處和短處，在一起合作就可以取長補短，最大化地解決問題，在高中數(shù)學學習中也是一樣的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學；小組合作學習；實施方法

合作學習是一種新的課堂教學模式，就是將學生劃分小組，然后讓學生互相幫助、互相監(jiān)督、共同學習。在小組合作學習的過程中，學生會參與到課堂中，真正成為課堂的主體，另外，還可以通過這種模式培養(yǎng)學生自主學習和合作意識，有助于學生在學習過程中全面發(fā)展。

一、合理分組，明確問題

實施小組合作學習的第一步就是合理分組，在每個班級中，學生的成績都是參差不齊的，所以教師在分組的時候一定要考慮到學生的搭配問題，比如“男生和女生搭配”“優(yōu)等生和學困生之間的搭配”，要做到每個小組的總體水平是差不多的，而且每個小組都有不同層次的學生，這樣才能使每個學生在這種學習模式下提高成績。下一步就是教師要在學生進行合作之前給學生安排好討論的問題，讓學生有一個明確的學習方向，這樣學生才能在學習的時候不偏離學習的方向，少走彎路，盡快收獲學習的快樂。

二、引導、點撥學生學習

將課堂教給學生讓學生進行合作學習，但是在這個過程中也需要教師的指導和監(jiān)督，數(shù)學是一門思維性很強的學科，在高中數(shù)學學習中，學生之間的差距還是很大的，所以需要小組成員之間互幫互助。在學生合作學習的過程中教師要多鼓勵中等生和學困生發(fā)表自己的看法，讓優(yōu)等生多帶動一下課堂氣氛，使學生之間形成一種互相幫助、互相追趕的學習氛圍。有時學生解決一道數(shù)學難題只需要一句點撥和提醒，所以在必要的時候教師要給學生指點迷津，幫助學生解決問題，這樣會增強學生的自信，鼓勵學生前進。在這個環(huán)節(jié)中最重要的就是靈活，教師要教給學生靈活的討論、互幫互助，老師也要做到靈活地給予學生幫助，同時也要讓學生學會總結(jié)、概括。

在小組合作學習的過程中，學生之間互相幫助，教師做好引導，使每位學生都參與課堂活動，成為課堂的主體，在自主學習和合作的氛圍中高效地學習。小組合作學習打破了傳統(tǒng)的教學模式，使學生參與課堂，調(diào)動學生的積極性，在整個過程中教師一定要做好優(yōu)等生的工作，讓他們成為帶動全班提高成績的關(guān)鍵，教師發(fā)揮引導和監(jiān)督的作用，在必要的時候一定要給學生一些鼓勵和支持，讓學生高效學習。

參考文獻：

[1]廖震華.高中數(shù)學小組化教學的實踐與思考[J].考試周刊， 2013（55）.

[2]張成永.高中數(shù)學小組合作學習探究[J].中學生數(shù)理化：學研版，2013（09）.

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/832604.html

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