“韻語”中的“韻”字乃詩賦中的韻腳或押韻的字詩詞中的平仄格式和押韻規(guī)則。“韻語”故明其意，就是押韻的語言。民間的“順口溜”或“童謠”即為其中的表現(xiàn)形式之一，讀起來朗朗上口提神給力，小小的“順口溜”或“童謠”卻能預(yù)測歷史的發(fā)展方向，甚至改變歷史。而化學“韻語”可能改變學生的一生。
“韻語”在化學教學中能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的記憶能力。在掌握化學原理和規(guī)律；訓(xùn)練化學語言，運用化學用語，解釋一些生活中的化學現(xiàn)象，進行規(guī)范的化學實驗操作等方面具有重要作用。它是幾代化學人教學經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶。
一、初意只是為了“記憶”
化學用語中的元素符號只能死記硬背，要求學生見到元素名稱就得知道元素符號，見到元素符號就得知道元素名稱。初中階段要記住常見的二十多種元素符號，對于學生是個難點，為了增強記憶，教師們編寫了如下韻語。
名稱：碳 氫 氧 氮 硅 硫 磷
符號：C H O N Si S P
名稱：鉀 鈣 鈉 鎂 鋁 鐵 鋅
符號：K Ca Na Mg Al Fe Zn
名稱：氟 氯 溴 碘 氦 氖 氬
符號：F Cl Br I He Ne Ar
名稱：鋇 錳 銅 汞 銀 鉑 金
符號：Ba Mn Cu Hg Ag Pt Au
二、在長期的化學實驗操作中，人們發(fā)現(xiàn)一定規(guī)律，創(chuàng)造出下列“韻語”。
1、固體藥品的取用：韻語（一）
粉末藥品藥匙取，容器傾斜匙送底。
送底以后管立起，容器落底不沾壁。
韻語（二）
粉末藥品用匙取，容器傾斜送到底。
塊狀藥品用鑷夾，放口之后慢滑下。
容器盛藥慢立起，匙攝用畢要擦洗。
2、在液體藥品取用時有韻語（三）
瓶蓋倒放不亂丟，拿瓶標簽向著手。
傾倒液體口挨口，流下殘液勿保留。
少量液體滴管吸，垂直懸空勿碰口。
3、在利用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時有“韻語”云：
制氧裝置要記清，先驗裝置氣密性。
白藥黑藥三比一，混勻裝入試管中。
鐵夾夾管中上部，管口略微斜下傾。
加熱要用燈外焰，移燈預(yù)熱半分鐘。
排水裝置準備好，氣泡均勻?qū)肫俊?/p>
實驗完畢莫慌張，先撤導(dǎo)管后熄燈。
這條韻語既敘述了實驗的操作順序，又強調(diào)了實驗操作規(guī)則，在教學中收到了良好的效果。
三、“韻語”在學生掌握化學規(guī)律的教學中也是不可替代的。
化合價是化學中的重要內(nèi)容，為書寫化學式奠定基礎(chǔ)，但對初學者很難掌握，為此編寫了“韻語”：
1、化合價一般規(guī)律
“金正”，“非負”，單質(zhì)零，
氫為正一，氧負二，
正負總價和為零。
有些元素有變價，
條件不同價不同。
2、常見元素的化合價
一價：氫氯鉀鈉銀，二價：氧鈣鋇鎂鋅，
三鋁四硅五價磷，二三鐵二四碳，
二四六硫都齊全，銅汞二價最常見。
3、利用化合價書寫化學式
采用交叉法（要領(lǐng)如下）
一排順序二標價，
價數(shù)角碼來交叉，
寫右下角要約簡，
得出式子要檢查。
最后在提煉出“八字要領(lǐng)”即：
排序----標價----約簡----交叉
這樣學生書寫化學式時，既迅速又準確。
4、書寫化學方程式韻語：
左寫反應(yīng)物，右寫式生成；寫準化學式，
系數(shù)要配平；中間連等號，條件要注清；
生成氣體和沉淀，要用箭頭來注明。
四、學習化學的目的是為了應(yīng)用，為了更好地掌握物質(zhì)的用途，使記憶牢固有韻語云：
1、氧氣的用途
煉鋼煉鐵制炸藥、氣焊氣割搞醫(yī)療。
潛水登山或飛行，氧氣處處少不了。
2、水的存在和用途：
地球表面水域廣，充滿江河和海洋。
人類生存需要水，無水就要見閻王。
莊稼生長需要水，缺水便會枯而黃。
水是咱的好朋友，合理利用記心上。
水被污染不可用，影響生態(tài)和健康。
世代保護水資源，節(jié)約用水需常講。
在教學實踐中，化學教師們總結(jié)出了很多很多化學用語，由于篇幅所限這里就不一一累述了。
韻語教學還在不斷地修改，發(fā)展和完善之中，為學生的學習提供了便利，為提高教學做出了一定的貢獻，功不可沒。
隨著科學的發(fā)展，化學教師正在努力尋找新的教學規(guī)律，使“韻語”教學不斷地走向科學化，規(guī)范化，標準化�；瘜W“韻語”不再是簡單的“順口溜”或“童謠”。
來源：教育部全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)
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