目前，高中數(shù)學(xué)課程面臨著前所未有的改革，也面臨著各種困難，改革能否成功，關(guān)鍵在于一線教師對(duì)新課改精神的理解，對(duì)新課改精神的實(shí)施，及對(duì)新課程的把握能力，使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、因材施教能力及自身綜合素質(zhì)的提高等方面都有了更迫切的需求。
因?yàn)�，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，很多理念和內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)變，尤其是課程目標(biāo)從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面作出了一定的要求。在課程理念上強(qiáng)調(diào)以人為本，教師和學(xué)生的地位發(fā)生了改變，一切以學(xué)生為主體。注重學(xué)生個(gè)體化的發(fā)展。教學(xué)知識(shí)模塊化。課本結(jié)構(gòu)由必修內(nèi)容和選修內(nèi)容組成，突出基礎(chǔ)性和選擇性，目的在于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方式采用螺旋上升的原則。實(shí)行螺旋上升的教學(xué)原則符合人們認(rèn)知事物的規(guī)律，是比較科學(xué)和系統(tǒng)的，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供足夠時(shí)間與空間保證，從而豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓具有不同潛能的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。總之，新課改成功的關(guān)鍵在于教師。對(duì)我們教師提出了很多的要求。
一、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念
首先，我們要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，及時(shí)學(xué)習(xí)新課改的理念，體會(huì)新課改的精神，要樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。要充分認(rèn)識(shí)到自己在課程改革中的作用和地位，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建發(fā)展認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)活動(dòng)是師生的互動(dòng)過(guò)程，有效的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)自己的思考建立起自己對(duì)教學(xué)的理解力。我們要以一個(gè)引導(dǎo)者和組織者的身份參與到教學(xué)過(guò)程中去，不要以一個(gè)教授者，灌輸者的身份去教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是真正的主體，而我們是客體，我的任務(wù)是盡可能的去挖掘每一名學(xué)生的潛能，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出自己的思想和價(jià)值。
二、要有使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，已越來(lái)越離不開(kāi)現(xiàn)代化的教學(xué)手段了，許多例題、情境也是借助計(jì)算機(jī)軟件引入的。這就要求教師要掌握好計(jì)算機(jī)工具。熟練的掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教輔軟件，如Pow-erPoint幻燈片制作，flash，幾何畫(huà)板等軟件，它可以解決教學(xué)中比較抽象，用語(yǔ)言比較難表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，有了這些教輔軟件，我們可以制作出比較形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)與演示，讓學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)有直觀的感受。比如利用幾何畫(huà)板研究三角函數(shù)曲線周期的變化規(guī)律、探究點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡等。這樣更加有助于學(xué)生接受新的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
三、要有因材施教的能力
高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)。而學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的差異較大。這就要求我們探索課堂教學(xué)的新模式，教師不僅要研究教法，更重要的是要研究學(xué)法，從學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)理論的角度去分析學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有進(jìn)步。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成分多種多樣，其中最直接、最活躍的成分是學(xué)習(xí)興趣。為了在每一節(jié)課的開(kāi)始就想法讓學(xué)生很快地投到入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，為上好每一節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)，我們?cè)趥湔n時(shí)下功夫應(yīng)從創(chuàng)設(shè)情景入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、要有勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神
新課程中，增設(shè)了“數(shù)學(xué)建模、研究性課題、探究性問(wèn)題、數(shù)學(xué)文化”等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容的增設(shè)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。因此，要求教師要有勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神，以創(chuàng)新為榮，要能夠推崇創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，要具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，要具有超前性和獨(dú)創(chuàng)性的思維習(xí)慣。
五、要有豐富專業(yè)知識(shí)
學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)于新課程的實(shí)施以及開(kāi)展教學(xué)反思至關(guān)重要。數(shù)學(xué)教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)知識(shí)呢？關(guān)鍵是多研讀數(shù)學(xué)名著、數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文、數(shù)學(xué)著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的名著，不但可以提高專業(yè)素質(zhì)，而且還具有分析史料、推理證明以及論斷評(píng)價(jià)等研究方法。特別現(xiàn)在提倡學(xué)科整合問(wèn)題，彼此滲透的問(wèn)題，這就要求我們不但要在數(shù)學(xué)學(xué)科上有所研究，而且要在各學(xué)科交匯處深入研究，這樣在教學(xué)中才能旁征博引，更深層次的展示數(shù)學(xué)是解決問(wèn)題的重要手段，這樣才能使學(xué)生知道學(xué)好數(shù)學(xué)是有用武之地的。這樣還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六、要會(huì)建立新型師生關(guān)系
教師要保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教育過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力；在輕松環(huán)境下，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，學(xué)生敢于發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解，或修正他人的想法，或?qū)讉�(gè)想法組合為一個(gè)更佳的想法，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。在上課過(guò)程中，讓每位學(xué)生都要有事情做，責(zé)任確定到每個(gè)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
在轟轟烈烈的課改浪潮中，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課改的精神，不斷踐行新課改的要求。雖然新課改給我們提出了很多高要求，但我們應(yīng)該不懼艱難困阻，在課改的道路上不斷前行，為數(shù)學(xué)教育繼續(xù)奮斗。
山西省河津中學(xué) 馬旭麗
來(lái)源: 發(fā)展導(dǎo)報(bào)(太原)
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