針對(duì)新課標(biāo)的出臺(tái)，怎樣運(yùn)用“新理念”進(jìn)行教學(xué)，是全體數(shù)學(xué)教師急于探討的問題。其實(shí)課本中的數(shù)學(xué)也只是生活數(shù)學(xué)的一種影射、提取、概況和應(yīng)用。因此，讓課本中的數(shù)學(xué)回歸生活數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，對(duì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，有著非常重要的意義。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面著手：

　　

　　搜集生活信息建構(gòu)數(shù)學(xué)意義

　　

　　傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教師是按照教材上例題教學(xué)或者自編一些習(xí)題給學(xué)生做練習(xí)，而那些教材中的例題往往又偏離學(xué)生的生活實(shí)際。因此，教師在備課時(shí)要適時(shí)地、創(chuàng)造性地變換教學(xué)題材，讓例題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持新鮮感、親切感，從而讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞，而是生動(dòng)有趣。如“分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題比較”，可以創(chuàng)擬以“人體中的數(shù)學(xué)問題”為課題，以學(xué)生自主搜集、整理、解答、分析、比較、歸納式的課堂教學(xué)模式教學(xué)。

　　

　　回歸生活情境尋找數(shù)學(xué)模型

　　

　　“舊教材”中的應(yīng)用題是比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而小學(xué)生以形象思維為主，同時(shí)又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因而很難理解。這要求教師把課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯�活�?shù)學(xué)，在生活中找到它的原型。為此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，提供感興趣的生活事例，可操作的生活材料等來作為學(xué)生探索的對(duì)象和內(nèi)容，讓他們更多地體會(huì)享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　

　　注重生活實(shí)踐體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用

　　

　　一線數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中增加“實(shí)踐活動(dòng)”，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。如“長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算”，可以先引導(dǎo)學(xué)生把自制的長(zhǎng)方體紙盒六個(gè)面展開，讓學(xué)生自主尋求計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的方法。然后再組織小組實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們算下教室里粉刷白色涂料的面積有多大?學(xué)校共有多少平方米?通過以上活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式，去觀察分析現(xiàn)實(shí)生活問題。（來源：拂曉報(bào)）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/704877.html

相關(guān)閱讀：學(xué)好數(shù)學(xué) 有疑必問非常有效