創(chuàng)新性學習是通過重建整體來促進思維的，因此它是以整體性思維為主導的，它反映了綜合分析的時代教育精神。創(chuàng)新性學習的基本特征表現(xiàn)為預期性和參與性。在學習上表現(xiàn)為如下幾方面。
�。ㄒ唬┠苡心康牡貙W習。學習有明確的目標意識，對自己所要達到的學習要求及其社會價值有所認識，并能主動規(guī)劃和安排自己的學習。
�。ǘ┠苡羞x擇地學習。根據(jù)學習的要求有效地選擇自己的學習內容，在大量信息面前，具有捕捉信息、敏銳感受和理解的能力，并能根據(jù)自己的需要進行分類、整理。
�。ㄈ┠塥殑�(chuàng)性地學習。不滿足于獲得現(xiàn)成的答案或結果，對所學習的內容能展開獨立思考，進行多向思維，能從多種角度去認識同一事物，并善于把它們綜合為整體知識，能創(chuàng)造性地運用所學到的內容去適應新的情況，探索新的問題，使自己的視野不斷拓寬。
�。ㄋ模┠茉趯W習上進行自我調控。對自己的學習動機、學習策略、學習結果等具有自我認識和調控的能力，能主動發(fā)現(xiàn)學習中即將出現(xiàn)或已出現(xiàn)的問題，及時采取有針對性的措施。
�。ㄎ澹⿲ψ约航窈蟮膶W習前途和人生道路有美好的憧憬和豐富的想象力，并有實現(xiàn)理想的愿望和責任感。
人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。——郭沫若
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