--看錄象聽音樂(春天的故事;通化市經(jīng)濟畫面)，讓學生猜是什么地方，(學生猜成深圳，猜地方不如觀察畫面中有幾種所有制形式為好);

--問：多種經(jīng)濟形式有哪幾種(學生念書回答);

--講個體經(jīng)濟性質、特點、(雇工不能多)讓學生列舉自己所見的個體經(jīng)濟，看通化市錄像;講個體經(jīng)濟的地位、作用(高中學生讀書答問的方式不能提倡);

--講私有經(jīng)濟性質、特點、地位、作用，比較與個體經(jīng)濟共同、不同處，看錄像，學生列舉;

--講外資經(jīng)濟性質、特點、地位、作用;

--引導學生分析我國堅持多種經(jīng)濟并存的原因(未能分析起來，看來缺少學生分析的條件);

--引導學生分析中國為什么不能搞私有制(應是不能搞私有化);

--回顧中國人民消費水平提高歷程，不同階段的四大件，分析某農(nóng)民的三幅對聯(lián)，聽春天的故事音樂，說明堅持不同所有制共同發(fā)展的重要性(如能結合學生的感受談重要性會更好些);

--讓學生歸納本課學習內容，教師列出本課知識結構。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/524729.html

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