高中新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下，研究性學(xué)習(xí)以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題的能力”為基本目標(biāo)；以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)及科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容；以在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式。

　　在素質(zhì)教育的大舞臺(tái)上，研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。各學(xué)科在不同階段都開設(shè)了一些研究性學(xué)習(xí)課程，這些課程的開設(shè)既能使學(xué)生更好的掌握教材，又可以學(xué)以致用服務(wù)于生活。例如，數(shù)學(xué)在第5~6學(xué)段就開設(shè)了分期付款問(wèn)題、貸款問(wèn)題、最優(yōu)化問(wèn)題、洗衣中用水問(wèn)題、廣告效應(yīng)問(wèn)題等的研究，每個(gè)課題有指導(dǎo)教師，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自由選擇。當(dāng)然學(xué)生也可以自愿結(jié)伴對(duì)他們自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。

　　研究性學(xué)習(xí)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方式，它能克服書本知識(shí)的局限性和抽象性，讓學(xué)生在實(shí)踐中研究并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。為更好的做好研究性學(xué)習(xí)，筆者提幾點(diǎn)建議。

　　一、明確研究問(wèn)題

　　多數(shù)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了開學(xué)領(lǐng)新書，上課教師講，課下有家庭作業(yè)，目標(biāo)是考試分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)模式。這種模式可以說(shuō)大大限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于素質(zhì)教育的開展。研究性學(xué)習(xí)不同了，它要求學(xué)生自己選擇研究什么。但很多學(xué)生已習(xí)慣了原來(lái)的學(xué)習(xí)模式，不知道自己該如何選擇。

　　其實(shí)學(xué)生完全可以放開任何限制去選擇，無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)文化課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，只要自己感興趣并希望做出更進(jìn)一步研究，都可以拿過(guò)來(lái)或自己或結(jié)伴研究。新課程下，每個(gè)學(xué)科內(nèi)容都比原來(lái)增加了很多，尤其是選修課的開設(shè)大大擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，現(xiàn)代媒體的發(fā)展也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助。關(guān)鍵是要去細(xì)心發(fā)現(xiàn)，要去動(dòng)腦思考，要去整理總結(jié)�？吹接型瑢W(xué)對(duì)如何洗衣服更節(jié)水、如何存錢能更好理財(cái)、如何建房能使采光面積更大等生活問(wèn)題做進(jìn)一步的思考，這都是很好的選擇，會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

　　二、搜集相關(guān)材料

　　有了明確的問(wèn)題，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)搜集、請(qǐng)教家長(zhǎng)等多渠道了解該問(wèn)題的產(chǎn)生發(fā)展、當(dāng)前的研究水平、與相關(guān)問(wèn)題的聯(lián)系，等等。把眼界打開，從更高、更廣的角度去看待。現(xiàn)在媒體的發(fā)達(dá)為查閱資料提供了方便，學(xué)生應(yīng)充分利用身邊的資源，廣泛的了解所研究的問(wèn)題。查閱的過(guò)程也會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從而逐漸擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域。所以帶著問(wèn)題查閱資料更有動(dòng)力，查閱的過(guò)程也會(huì)更加的豐富自己，像滾雪球一樣，讓自己的能力越來(lái)越強(qiáng)大。

　　三、動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考

　　研究是做出來(lái)，其中包括做一些實(shí)驗(yàn)，也包括嚴(yán)密的邏輯推理。在實(shí)驗(yàn)中觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，在推理中完善、總結(jié)、升華。高中階段由于數(shù)學(xué)知識(shí)的限制，純理論的推導(dǎo)可能不會(huì)太深?yuàn)W，但用所學(xué)知識(shí)能解決實(shí)際生活中的許多問(wèn)題，所以學(xué)生大多也是針對(duì)某個(gè)實(shí)際問(wèn)題展開研究，比如到銀行去了解信貸的相關(guān)知識(shí)，到社區(qū)去調(diào)查市民醫(yī)療保險(xiǎn)使用情況，到學(xué)校調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)效果的情況，到建筑設(shè)計(jì)者那里了解建筑的實(shí)際情況，等等。通過(guò)調(diào)查取得一手材料，通過(guò)計(jì)算推理尋求更好的理財(cái)方式、更合適的保險(xiǎn)險(xiǎn)種、更高效地學(xué)習(xí)策略、更適合的建筑設(shè)計(jì)，等等。

　　課本上一些應(yīng)用問(wèn)題多是被理想化了的，條件要相對(duì)簡(jiǎn)單得多。在實(shí)際生活中各種現(xiàn)實(shí)條件加進(jìn)來(lái)，問(wèn)題處理起來(lái)就復(fù)雜多了，所以在課本知識(shí)與與實(shí)際生活建立聯(lián)系，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生將能力培養(yǎng)起來(lái)。

　　四、升華思想，沉淀成果

　　經(jīng)過(guò)一系列的努力，撰寫結(jié)題報(bào)告呈現(xiàn)豐碩成果就順理成章了。寫作過(guò)程中注意把握中心，通過(guò)研究得到什么結(jié)論或引出什么問(wèn)題或找到什么方法。數(shù)學(xué)論文一般不追求華麗的語(yǔ)言，但論述要語(yǔ)言簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，思想清楚明了，條理清楚層次分明，能從實(shí)驗(yàn)研究的數(shù)據(jù)材料中沉淀出自己的思想，并在寫作中將之升華，使大家讀起來(lái)有滋有味，有豐實(shí)的收獲。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生經(jīng)常是羅列一些問(wèn)題，或是羅列一些別人的研究成果，這給人感覺(jué)是沒(méi)有研究而是單純的學(xué)習(xí)。展示自己研究成果時(shí)一定是自己發(fā)現(xiàn)了什么，比如對(duì)所提出問(wèn)題有更深刻的思考與發(fā)現(xiàn)、或是對(duì)此問(wèn)題的解決給出更合適的方案、或是通過(guò)模型展示一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造等，一定記住是自己的發(fā)現(xiàn)。

　　研究性學(xué)習(xí)并不是高難的學(xué)習(xí)方式，符合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。但事由于多方面原因，研究性學(xué)習(xí)課程在有些學(xué)校開設(shè)的并不理想，加上時(shí)間緊、課程重、高考壓力大，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間與精力放在研究性學(xué)習(xí)課程上。筆者認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的很好方式，也將會(huì)是未來(lái)教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。

　　論文中心，作者：董鳳菊

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/367183.html

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