“最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并把這種積極性轉(zhuǎn)化為一種持久的人生趣味的，就是成就感�！倍鴮W(xué)生這種成就感的獲得很多時(shí)候是在我們教師的幫助下、引導(dǎo)下完成的，其中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)就是一種很重要的途徑。
情景一：練習(xí)液體藥品取用的基本操作
教師：哪位同學(xué)上臺(tái)來演示一下液體藥品的取用，向試管里倒入少量的氯化鈉溶液？
有不少學(xué)生舉起了手，坐在倒數(shù)第二排的一個(gè)男同學(xué)躍躍欲試（想舉手又有些不敢舉）。
教師：黃小明同學(xué)到前面來給大家演示一下，其他的同學(xué)請(qǐng)注意觀察，希望找出他操作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
黃小明同學(xué)有些靦腆地走到講臺(tái)前，認(rèn)真操作，并較順利地完成了整個(gè)操作。
同學(xué)甲點(diǎn)評(píng)：他的藥品沒灑出來，這一點(diǎn)做得很好，但是他取下的瓶塞是正放在實(shí)驗(yàn)桌上的。
同學(xué)乙：他倒液體時(shí)，瓶口是緊挨著試管口的，而且試管的傾斜角度較好，但他倒完藥品后，試劑瓶沒有放回原處。
同學(xué)丙：………
教師：黃小明同學(xué)的操作是成功的，但是也存在一些不足，剛才同學(xué)們都給他一一指了出來，希望其他同學(xué)在操作時(shí)也要注意。我覺得今天黃小明同學(xué)在操作中把最難的一點(diǎn)做的很好，我想許多同學(xué)有這樣的感覺，在傾倒時(shí)藥品的用量不好控制，大家看看他的取量很準(zhǔn)確（約1~2毫升）。（教師舉起試管）
有許多同學(xué)點(diǎn)頭稱是，其中坐在他旁邊的一個(gè)同學(xué)在課桌下面向他伸出了大拇指。黃小明同學(xué)興奮的臉都紅了。
在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，課堂上他舉手發(fā)言大膽了，表現(xiàn)出了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)較濃厚的興趣。
從以上這個(gè)案例我們不難看出，黃小明同學(xué)能在化學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出極大的興趣，就在于他在化學(xué)課堂上獲得了成就感。為什么他在教師這么一句話中能取得那么大的效果呢。我對(duì)其進(jìn)行了分析。通過了解，該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，可以說沒有教師能在學(xué)習(xí)上讓他能夠感受到成功，對(duì)于一個(gè)缺乏自信的人來說，他的進(jìn)取心和積極性從哪里來？教師的說教只能是無源之水，顯得很蒼白無力，也就不能從真正意義上來調(diào)動(dòng)他了。因此，我覺得要讓教師的評(píng)價(jià)真正成為學(xué)生的動(dòng)力，要從以下幾方面著手：
1、善于捕捉機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生做到適時(shí)評(píng)價(jià)。要做到這點(diǎn)也要求對(duì)班上學(xué)生有充分的了解。只有真正符合學(xué)生心理的評(píng)價(jià)才是有效的評(píng)價(jià)，因?yàn)椴煌膶W(xué)生其需求是不一樣的。在新課程背景下的課堂，是師生雙邊的交流活動(dòng)，而不是單一的傳授，在交流的過程中就有許多機(jī)會(huì)等待著我們?nèi)ゲ蹲�，我們千萬不能視而不見，不要覺得一句鼓勵(lì)的話沒有多大實(shí)際意義，也許會(huì)影響學(xué)生的一生。
2、教師的評(píng)價(jià)一定要具有可信度。通俗地說也就是要說到學(xué)生的心坎上，不能是一味地夸獎(jiǎng)學(xué)生，要做到評(píng)價(jià)的客觀性，既要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，也要讓學(xué)生看到自己的不足。如果教師的語(yǔ)言不幽默，最好在這上面下功夫。我們平常所常用的“你很不錯(cuò)”、“你回答地很好”、“大家為他的回答鼓掌”等，適時(shí)地用一用還是可以的，切忌不能千篇一律，否則也就沒什么效果了，不能引起學(xué)生的共鳴。一句好的評(píng)價(jià)要讓學(xué)生能從中體會(huì)到“自己確實(shí)很棒，至少在這個(gè)問題上我是棒的”，特別是要讓其他的同學(xué)也能這么認(rèn)為，這樣他的成功感何愁沒有呢？他的學(xué)習(xí)就會(huì)動(dòng)力十足。
3、教師讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)中不可缺少的一部分。就其意義而言，評(píng)價(jià)是一種對(duì)比的過程，評(píng)價(jià)是一種反思的過程，評(píng)價(jià)是一種自我完善的過程。在這一點(diǎn)上，教師要注意的是，學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要能給他人找出亮點(diǎn)，只有這樣才能看到自己的不足，才能做到對(duì)自己的完善，同時(shí)也才能給被評(píng)價(jià)同學(xué)以成就感。有時(shí)候得到其他同學(xué)的認(rèn)可比得到教師的認(rèn)可更具有意義。
情景二：教師課前提問（上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《空氣》，哪位同學(xué)回答一下，空氣中含有哪些成分，其中占總體積1/5且與我們生活息息相關(guān)的是什么？）
大多數(shù)同學(xué)在下面小聲地議論著，有些學(xué)生已舉起了手。其中有個(gè)女同學(xué)（王春花）靜靜地坐在那兒望著教師。
教師：王春花同學(xué)你來給大家說說。
王春花站在那兒低著頭一言不發(fā)，旁邊有幾個(gè)同學(xué)小聲催促著。持繼約半分鐘。
教師：也許她還沒考慮好，請(qǐng)先坐下。下面我們請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)來給大家說說……
課后她在作業(yè)本中夾了一張紙條，上面寫道：“老師，今天課堂上真的很對(duì)不起您。”我在后面寫道：“看得出來你是一個(gè)很懂事，也很不錯(cuò)的女孩，老師并沒有怪你。也許你害怕在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是在以后的生活中，語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)自己的發(fā)展很重要，你要多利用機(jī)會(huì)煅練，我相信你一定會(huì)努力克服，并且一定會(huì)很出色。”
在以后的化學(xué)課堂上，只要能回答的問題她逐漸地舉起了她的手，變得大膽了。有不懂的問題課后也會(huì)到辦公室來問老師，而且經(jīng)常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法以及一些困惑。而且我針對(duì)其情況的變化適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，她在化學(xué)學(xué)習(xí)上取得了成功，越學(xué)越有勁，同時(shí)，她的性格也有了一定的變化，變得比較開朗了，與他人的交流也積極了。
通過以上事例，我對(duì)自己的評(píng)價(jià)研究做了一些思考：
1、評(píng)價(jià)是一種情感的交流活動(dòng)。只有帶著一顆真誠(chéng)的心對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)才能打動(dòng)學(xué)生。在我們的教學(xué)中，會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，有不乏有特長(zhǎng)者，這樣的學(xué)生一般能看到自己的成就，他們的學(xué)習(xí)目的是明確的，但在他們受到挫折后，也需要教師真誠(chéng)的鼓勵(lì)，他們才會(huì)永往直前。我們也會(huì)遇到差生，遇到性格有缺陷者，這樣的學(xué)生更需要教師的幫助，他們也許更希望能得到老師的認(rèn)可、贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。在這種時(shí)候，作為老師的我們要能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，并能主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，找到他的進(jìn)步，對(duì)其做出肯定的評(píng)價(jià)，提出需改進(jìn)的地方。讓教師的情感交流與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、評(píng)價(jià)需循序而漸進(jìn)。我在這里所說循序漸進(jìn)包含兩個(gè)方面的涵義。一是對(duì)某一個(gè)學(xué)生個(gè)體而言，我們不能指望一次評(píng)價(jià)就能影響其整個(gè)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還需一個(gè)保持的過程，學(xué)習(xí)的動(dòng)力還需要不斷地“加油”，因此對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，只有在不斷的激勵(lì)中才能使學(xué)生不斷地獲得動(dòng)力。二是對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生而言，我們?cè)趯?shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)其效果估計(jì)不能理想化，只要我的評(píng)價(jià)能影響某幾個(gè)學(xué)生就是有效的，再針對(duì)沒有什么效果的學(xué)生想其他的辦法，把我們的影響面逐步地?cái)U(kuò)大。
在現(xiàn)在的教學(xué)中，評(píng)價(jià)不是目的，評(píng)價(jià)是手段，評(píng)價(jià)不再只是甄別和選拔，更重要是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此評(píng)價(jià)的方式呈現(xiàn)多元化。在教與學(xué)的活動(dòng)中，語(yǔ)言是最直接而且也是應(yīng)用最廣泛地交流手段，在教學(xué)中實(shí)施“語(yǔ)言的激勵(lì)性評(píng)價(jià)”具有較實(shí)際的意義。要使學(xué)生能真正感受到教師語(yǔ)言的魅力，能使我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言成為學(xué)生永不衰竭的動(dòng)力，就需我們的不斷實(shí)踐、深入研究和千錘百煉。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaozhong/310571.html
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