一、內(nèi)化、歸類梳理專題知識(shí)
歷史學(xué)科內(nèi)容涵蓋古今中外，知識(shí)體系異常豐富。天津2008年高考正值新舊課程背景下的新、舊高考的過渡時(shí)期，近幾年高考文科綜合試題命制更是充分體現(xiàn)了以近代化觀、文明史觀、全球史觀三種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)來整合知識(shí)的趨勢，為此，專題復(fù)習(xí)將新課程理念與教材相整合，優(yōu)化過程，突出能力，凸顯情感，有利于實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的有效性。
結(jié)合新課標(biāo)三大模塊：政治文明歷程、經(jīng)濟(jì)成長歷程、文化發(fā)展歷程，以主干知識(shí)為主線，將教材知識(shí)進(jìn)行重組，以新的視角和新的理念構(gòu)建新的知識(shí)模塊。
通過充分把握知識(shí)點(diǎn)，深化知識(shí)面，構(gòu)建點(diǎn)、線、面立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。中國近代史可圍繞“屈辱史”、“抗?fàn)幨贰�、“探索史”、民族資本主義發(fā)展史和政治更替史等幾個(gè)專題復(fù)習(xí)；世界近現(xiàn)代史可分為資本主義發(fā)展史、工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)史、民族解放運(yùn)動(dòng)史、國際關(guān)系史和英、法、美、德、日、俄六個(gè)主要資本主義國家的國別史等幾個(gè)專題和線索復(fù)習(xí)。
二、細(xì)劃專題內(nèi)容升華認(rèn)識(shí)
歷史專題復(fù)習(xí)，應(yīng)適應(yīng)高考命題“小角度、大跨度”的原則，克服“大而空”，通過加強(qiáng)對(duì)專題中知識(shí)的因果關(guān)系的分析，加強(qiáng)對(duì)專題中知識(shí)的橫向拓寬、突出空間的延伸。
而復(fù)習(xí)中國傳統(tǒng)文化主流思想——儒家思想經(jīng)歷的：產(chǎn)生、初步發(fā)展、確立、發(fā)展、批判、吸收、借助、動(dòng)搖、文革中毀滅的歷程的同時(shí)，可進(jìn)一步將社會(huì)主義榮辱觀與中國古今主流思想相結(jié)合，升華感悟“八榮八恥”：即高度概括了社會(huì)主義的榮辱觀，又是幾千年來中國主流思想的結(jié)晶。
三、結(jié)合熱點(diǎn)活化專題知識(shí)
近幾年各地文科綜合考試更加注重考查社會(huì)的熱點(diǎn)問題和地方史的考查，體現(xiàn)了“現(xiàn)實(shí)問題歷史聯(lián)系”、充分凸顯出歷史試題與時(shí)俱進(jìn)的精神和歷史學(xué)科的“學(xué)以致用”社會(huì)功用。所謂時(shí)事熱點(diǎn)專題，是歷史學(xué)科主干知識(shí)與時(shí)事熱點(diǎn)的契合。歷史學(xué)科的熱點(diǎn)與不同于政治學(xué)科的時(shí)政熱點(diǎn)，歷史學(xué)科的熱點(diǎn)是社會(huì)熱點(diǎn)。而社會(huì)熱點(diǎn)是一切關(guān)乎國家民族發(fā)展、關(guān)于人類前途與命運(yùn)的事件。
將熱點(diǎn)問題與歷史學(xué)科資源整合，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，結(jié)合十七大報(bào)告，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)如：周年大事、開放意識(shí)、和諧意識(shí)、和平意識(shí)、科技意識(shí)、國際意識(shí)、民主意識(shí)、人文意識(shí)等，科學(xué)發(fā)展觀，大國崛起，建立和諧社會(huì)、和諧世界、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等。
考生通過以科學(xué)的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，一定會(huì)進(jìn)一步提高基本理論水平及分析問題的能力，提高跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力。為下一綜合復(fù)習(xí)階段，全面提高能力，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，返璞歸真打牢基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科培養(yǎng)歷史思維，塑造時(shí)代情感的最終目的。
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