心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，會(huì)心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。課程改革的理念是要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。初三學(xué)生正處于求知欲旺盛的年齡階段，而作為基礎(chǔ)學(xué)科之一且又以其枯燥乏味的化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？下述方法是我多年來(lái)在實(shí)際教學(xué)中的總結(jié)，供參考。

　　一、上好開(kāi)端課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　“好的開(kāi)端等于成功的一半”。所以要想上好第一節(jié)課，首先要精心設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)素材，設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考。在講第一節(jié)課時(shí)，先設(shè)置一種化學(xué)氛圍，然后避開(kāi)教材，做數(shù)個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，如“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”、“燒不壞的手帕”等。這些都能激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，從而能引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、充分利用實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　初三學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往都有濃厚的興趣。因此，充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　首先，要認(rèn)真做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能啟發(fā)學(xué)生的思維，養(yǎng)成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。如講實(shí)驗(yàn)室制氫氣時(shí)用鋅而不用鎂或鐵時(shí)，應(yīng)增加對(duì)比實(shí)驗(yàn)：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序打下基礎(chǔ)。

　　再次，要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)或家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)。如講完溶液酸堿性后，指導(dǎo)學(xué)生去測(cè)定本地土壤、雨水、水樣的酸堿性等，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、采用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)采用新穎的教學(xué)方法，不但能引起學(xué)生的愉快感，而且還能牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，可以采取如自學(xué)輔導(dǎo)法、對(duì)比論證法、化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以化學(xué)游戲法為例，初中階段，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書(shū)寫(xiě)，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，教師應(yīng)采取多樣的教學(xué)方式突破難點(diǎn)，除了課堂上反復(fù)練習(xí)以外，采取游戲法，可使學(xué)生在娛樂(lè)中掌握知識(shí)，突破難點(diǎn)�？傊�，為了使學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠鞏固下來(lái)。

　　四、舉行豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，是極具吸引力的。課外活動(dòng)如“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”、“化學(xué)園地”等。對(duì)于“化學(xué)知識(shí)講座”可以講“空氣與水污染的危害及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　五、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　初中化學(xué)的難點(diǎn)一般都有化學(xué)用語(yǔ)、溶液的相關(guān)計(jì)算、無(wú)機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使學(xué)習(xí)興趣較高，一旦幾次被難倒，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)減弱，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)很重要。如對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，教師應(yīng)告訴學(xué)生進(jìn)行“四查”，即查物質(zhì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)是否正確，查元素是否配平，查反應(yīng)條件是否注明，查符號(hào)“↑”或“↓”是否漏寫(xiě)。對(duì)于溶液的相關(guān)計(jì)算，關(guān)鍵在于傳授方法，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)公式及規(guī)律，對(duì)于零散的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)輔助學(xué)生去總結(jié)，這樣才能有助于學(xué)生記憶及掌握，從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　六、重視興趣的遷移，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)興趣的遷移是指把對(duì)其他活動(dòng)的興趣遷到學(xué)習(xí)上來(lái)，或把對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣遷移到另一學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。因而在初中化學(xué)教學(xué)中，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)教育使學(xué)生把興趣遷移到化學(xué)的學(xué)習(xí)上來(lái)，形成學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在初中化學(xué)教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得了預(yù)期的收獲。因此，教師的表?yè)P(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)感到吃力的學(xué)生，一次好成績(jī)的取得，教師的某一句表?yè)P(yáng)，都會(huì)給他們以無(wú)窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛力。教師應(yīng)盡可能地給后進(jìn)生提供成功的機(jī)會(huì)，對(duì)于后進(jìn)生的點(diǎn)滴成功都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，以堅(jiān)定后進(jìn)生克服困難的信心。

　　總之，在實(shí)際教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是相互聯(lián)系，相互依存的，只要將它們有機(jī)結(jié)合起來(lái)，巧妙運(yùn)用到教學(xué)中，就能使學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力。

　　

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