第一勢，理解。說到理解這一環(huán)節(jié)要一分為二從兩方面談開，一方面教師在傳道、授業(yè)、解惑的過程中要盡量引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理解，用各科方法把學(xué)生講懂、幫助學(xué)生理解，這一方面已有很多相關(guān)論著，此不贅述。另一方面，對學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中，尤其是在學(xué)習(xí)一些較難懂的理論時(shí)，切忌不懂裝懂、只求死記硬背，須知單純機(jī)械記憶是很難記住也很難記得牢靠的。例如，有人一口氣給你念出“都、了、出、陽、太、新、午、昨、下、天”這幾個(gè)字，要你馬上重復(fù)，嘿嘿，有點(diǎn)兒困難吧！如果改變順序，賦予它一定的意義，說成“昨天下午新都出太陽了”，要你馬上重復(fù)，恐怕不會有問題吧！原因是什么“理解”的功勞唄。同樣是十個(gè)字，由于第一種說法我們理解不了它的意思，單純靠機(jī)械記憶，當(dāng)然很難記住、記牢，而第二種說法我們很容易理解它的意思，借助理解而記憶，效果當(dāng)然不一樣啦！由此，我們希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，一定要狠練“理解”這一板斧，即使課堂上沒及時(shí)弄懂，課余也要想法把知識點(diǎn)理解透徹。方法很多，比如說問老師，請教同學(xué)，或者查閱一些參考資料，尤其是看一些相關(guān)的科普文章，因?yàn)檫@些科普文章大多闡述得通俗易懂并配備大量插圖，借助恰當(dāng)?shù)谋确桨焉願(yuàn)W的內(nèi)容通俗化了，對理解問題大有裨益�？傊�，師傅領(lǐng)進(jìn)門、修行在個(gè)人。希望同學(xué)們認(rèn)識到“理解”這一招的重要性。功夫是煉的，不是說的，千錘百煉，必得正果。
第二勢，記憶�；瘜W(xué)這一學(xué)科包含大量零散的化學(xué)事實(shí)、化學(xué)理論，對這些內(nèi)容，理解后必須加以記憶。記憶實(shí)際上就是知識的銀行，平時(shí)不斷地往這個(gè)“銀行”里“存錢”，而我們在解化學(xué)題時(shí)，無外乎就是再取出些“錢”，并加以綜合利用，目的也就達(dá)到了。更妙的是，雖然我們從“銀行”里取了“錢”，但我們的賬號上卻分毫無減。而且，只要我們及時(shí)鞏固，我們“銀行”里的錢將取之不盡、用之不完，并且還會給我們帶來數(shù)量可觀的“利息”。因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中還要重視記憶�；瘜W(xué)這一學(xué)科顯得很繁、很雜，在記憶里必須輔以科學(xué)的記憶手段，比如及時(shí)重復(fù)，把知識提綱化、系統(tǒng)化等等。關(guān)于這些記憶方法，另有許多專著，望同學(xué)們認(rèn)識到“記憶”這一板斧的重要性以后，按照這些心法，苦練這一招勢，日久必見其效。
第三勢，運(yùn)用。學(xué)習(xí)知識的最終目的是加以運(yùn)用，哪怕是應(yīng)付考試也是某種層次上的運(yùn)用。同樣，當(dāng)我們把有關(guān)的化學(xué)事實(shí)、化學(xué)理論理解透徹了、記憶深刻了以后，剩下的就應(yīng)該是善于運(yùn)用了。說到運(yùn)用，對中學(xué)生而言那就是做題（當(dāng)然，做題時(shí)也包括了用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力）。有關(guān)解題的技巧、方法，規(guī)律的總結(jié)，另有專著，此不贅述。在此，僅就新形勢下應(yīng)該密切注意的一點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，當(dāng)今的高考，越來越注重能力的考查，越來越注重化學(xué)知識與生產(chǎn)、社會、生產(chǎn)的聯(lián)系，因此，同學(xué)們在運(yùn)用的過程中一定要注意這些方面的訓(xùn)練。總之，要想在化學(xué)學(xué)習(xí)中立于不敗之地，練好“運(yùn)用”這一板斧是至關(guān)重要的。
好了，化學(xué)學(xué)習(xí)三板斧已經(jīng)介紹完了。怎么樣，你一定覺得很失望吧！說得好聽，什么三板斧，毫無新意。是的，的確毫無新意，然而，難道真的需要標(biāo)新立異嗎？不，之所以失望，是因?yàn)槲覀冞�沒有領(lǐng)會到此三板斧的真正意義，下面就結(jié)合化學(xué)再加以說明：
一、理解可以幫助記憶、促進(jìn)知識的運(yùn)用。前面已經(jīng)闡述過理解對記憶的幫助，此處從略，下面再舉一例：大家知道，Al(OH)3既可以與NaOH溶液（強(qiáng)堿）反應(yīng)，又可以與稀硫酸反應(yīng)（強(qiáng)酸），Al(OH)3+ NaOH= NaAlO2+2H2O 、2Al(OH)3+3H2SO4=Al2(SO4)3+6H2O,這兩個(gè)反應(yīng)都是復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)后都是生成鹽和水，所以說Al(OH)3是兩性氫氧化物。那么，能不能據(jù)兩個(gè)反應(yīng)H2S+ NaOH=Na2S+2H2O，H2S+H2SO4（濃）=S↓+SO2↑+2H2O就說H2S也是兩性物質(zhì)呢？顯然，如果對“兩性物質(zhì)”有了真正的理解，我們就可以很輕松地回答這個(gè)問題了，雖然H2S既可以與NaOH（強(qiáng)堿）反應(yīng)，又可以與濃硫酸（強(qiáng)酸）反應(yīng)，然而H2S+H2SO（濃）=S↓+SO2↑+2H2O這一反應(yīng)根本不是復(fù)分解反應(yīng),反應(yīng)產(chǎn)物也不是僅為鹽和水,因此,根本不能據(jù)此說H2S是兩性物質(zhì)。可見，有了對知識的真正理解，何愁不會運(yùn)用呢？
二、記憶可以幫助理解，可以為運(yùn)用提供原材料。俗說話“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，古人學(xué)詩，大多起始并不求甚解，先是朗讀、死記硬背。其實(shí)，書讀百遍，其義自見，長久誦讀以后稍加點(diǎn)拔甚至不加點(diǎn)拔，很多詩文的精義已經(jīng)通曉了。本人在教學(xué)實(shí)踐中就遇一名學(xué)生始終弄不懂一個(gè)知識點(diǎn)，無奈之下，令其先死記硬背，依蘆畫瓢，幾月以后再問他，已經(jīng)徹底弄懂了。可見，在某種程度上記憶也對理解有所幫助。另外，任何一道化學(xué)題，都涉及許多零散的化學(xué)事實(shí)、化學(xué)理論，在解題時(shí)就需要這些知識的再現(xiàn)，如果沒有記憶，在哪里去找這些原材料呢？而解題豈不也就成了空穴來風(fēng)、無米做炊了嗎？
三、運(yùn)用可以鞏固記憶，可以訓(xùn)練理解能力。在運(yùn)用知識解題時(shí)，由于每一個(gè)題，尤其是一些綜合題，實(shí)際包含許多知識點(diǎn)，在做題時(shí)，相當(dāng)于對每個(gè)知識點(diǎn)又加以再現(xiàn)，這就又鞏固了記憶，如果做題時(shí)發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識點(diǎn)回憶不起來了，又可以及時(shí)查閱，這也就促進(jìn)了記憶。當(dāng)然，做題并不是知識點(diǎn)的簡單再現(xiàn)，還應(yīng)包括再現(xiàn)后對知識點(diǎn)的綜合和再加工以及靈活運(yùn)用，這也就促進(jìn)了理解能力的訓(xùn)練。
四、理解、記憶、運(yùn)用，這三板斧并不是簡簡單單的三個(gè)孤立的招式，實(shí)際上它們是相輔相承、互相補(bǔ)充的，三者實(shí)際上形成了如圖所示的一種密不可分的關(guān)系。
希望同學(xué)們認(rèn)真領(lǐng)會此三招的心法，勤修苦練，融會貫通，早日成為化學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“東方不敗”。
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