學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）理解交集與并集的概念；
�。�2）掌握兩個(gè)較簡單集合的交集、并集的求法；
�。�3）通過對交集、并集概念的講解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、等能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)由具體到抽象的思維過程；
�。�4）通過對集合符號(hào)語言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)表達(dá)能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：交集和并集的概念
難點(diǎn)：交集和并集的概念、符號(hào)之間的區(qū)別與聯(lián)系
合作探究展示：
一、問題銜接
我們知道兩個(gè)實(shí)數(shù)除了可以比較大小外，還可以進(jìn)行加法運(yùn)算，類比實(shí)數(shù)的加法運(yùn)算，兩個(gè)集合是否也可以“相加”呢？
思考（P8思考題），引入并集概念。
二、新課教學(xué)
1.并集
一般地，由所有屬于集合A或?qū)儆诩螧的元素所組成的集合，稱為集合A與B的并集（Union）
記作：A∪B讀作：“A并B”
即：A∪B={xx∈A，或x∈B}
Venn圖表示：
說明：兩個(gè)集合求并集，結(jié)果還是一個(gè)集合，是由集合A與B的所有元素組成的集合（重復(fù)元素只看成一個(gè)元素）。
例題（P8-9例4、例5）
說明：連續(xù)的（用不等式表示的）實(shí)數(shù)集合可以用數(shù)軸上的一段封閉曲線來表示。
問題：在上圖中我們除了研究集合A與B的并集外，它們的公共部分（即問號(hào)部分）還應(yīng)是我們所關(guān)心的，我們稱其為集合A與B的交集。
2.交集
一般地，由屬于集合A且屬于集合B的元素所組成的集合，叫做集合A與B的交集（intersection）。
記作：A∩B讀作：“A交B”
即：A∩B={x∈A，且x∈B}
交集的Venn圖表示
說明：兩個(gè)集合求交集，結(jié)果還是一個(gè)集合，是由集合A與B的公共元素組成的集合。
例題（P9-10例6、例7）
拓展：求下列各圖中集合A與B的并集與交集
說明：當(dāng)兩個(gè)集合沒有公共元素時(shí)，兩個(gè)集合的交集是空集，而不能說兩個(gè)集合沒有交集
3.探索研究
A∩B A，A∩B B，A∩A=A，A∩ = ,A∩B=B∩A
A A∪B，B A∪B，A∪A=A，A∪ =A,A∪B=B∪A
三、歸納小結(jié)（略）
四、作業(yè)布置
書面作業(yè)：P12習(xí)題1.1，第6-8題
拓展提高：
題型一已知集合的交集、并集求參數(shù)問題
例1 已知集合 ，若 ，
求實(shí)數(shù) 的值
解：∵ ，∴ ，而 ，
∴當(dāng) ，
這樣 與 矛盾；
當(dāng) 符合
∴
練習(xí)1已知集合 若 求a的值
答案a=-3
例2.已知 若 求 的取值范圍.
解（1）若 此時(shí)
（2）若
綜上所述， 的取值范圍是
練習(xí)2上題中若 。
答案：不存在
題型二交集、并集性質(zhì)的運(yùn)用
例3設(shè) ,其中 ,
如果 ，求實(shí)數(shù) 的取值范圍
解：由 ，而 ，
當(dāng) ，即 時(shí)， ，符合 ；
當(dāng) ，即 時(shí)， ，符合 ；
當(dāng) ，即 時(shí)， 中有兩個(gè)元素，而 ；
∴ 得
∴
練習(xí)3設(shè)集合 求實(shí)數(shù) 的取值范圍.
答案：
隨堂檢驗(yàn)：
1.滿足 （B）
（A）1(B)2(C)3(D)4
2.已知集合 那么 等于（B）
(A) (B) (C) (D)
3.已知集合 那么 (D)
(A)(0,2)(1,1)(B) (C) (D)
4.已知集合
5.已知集合 則 -4
6.已知集合 若 求實(shí)數(shù) 的取值范圍 x
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