每個(gè)高中生都有自己的高中物理學(xué)習(xí)技巧，有沒(méi)有分析錯(cuò)題的科學(xué)方法呢？很多物理老師都表示大多高中生都重視做題過(guò)程，卻忽視研究題，分析題的過(guò)程，特別是研究錯(cuò)題。
在錯(cuò)題的分析上，高中生普遍存在不重視錯(cuò)題，不注重通過(guò)錯(cuò)題來(lái)吸取教訓(xùn)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)理解的現(xiàn)象。比如，不滿足機(jī)械能守恒的前提，在考場(chǎng)上卻使用了；學(xué)生給出的錯(cuò)題理由就是：沒(méi)認(rèn)真看清題意。這其實(shí)是很片面的借口，說(shuō)明學(xué)生在內(nèi)心對(duì)這道題根本沒(méi)有引起重視。
如何科學(xué)地分析一道物理錯(cuò)題呢？這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？有哪些隱晦的條件？題目的語(yǔ)言敘述中有哪些暗示？對(duì)應(yīng)的物理公式或性質(zhì)是什么？這道題主要研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)情況是怎么樣的？受力情況如何？這道題有哪些運(yùn)動(dòng)過(guò)程？有哪些臨界條件？這道題用到了哪些數(shù)學(xué)運(yùn)算方法？還有其他的解法嗎？自己的錯(cuò)因到底在哪里？
為幫助同學(xué)們分析錯(cuò)因，下面把物理常見(jiàn)錯(cuò)因做一個(gè)簡(jiǎn)單的歸類。
通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有這三種，即知識(shí)點(diǎn)理解不到位、題意條件沒(méi)看懂，以及解題思路不清晰（數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤）。
（1）知識(shí)點(diǎn)理解、記憶不到位。
就是在考試之前沒(méi)有把知識(shí)學(xué)清楚，沒(méi)記住，或者類似知識(shí)點(diǎn)混淆了，公式的使用前提條件沒(méi)有搞明白�？梢哉f(shuō)，這類丟分是發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒(méi)有關(guān)系。
物理考試丟分的一個(gè)很關(guān)鍵的因素就是知識(shí)點(diǎn)太多，太抽象，學(xué)校講的非常快；不是學(xué)不明白，聽(tīng)不懂，而是學(xué)了容易忘，記的不夠牢固。在考場(chǎng)上同學(xué)們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)講了太多的內(nèi)容，考試范圍太寬了，到了考場(chǎng)上，腦子里很多內(nèi)容都有印象，不過(guò)概念都模糊了。
（2）題意沒(méi)搞明白。
題意條件沒(méi)看懂，就是審題不清，沒(méi)有把問(wèn)題看明白，或是不能把問(wèn)題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問(wèn)題。把題意讀明白，這是求解物理題的第一步，這一步很關(guān)鍵，走錯(cuò)了后面就無(wú)法進(jìn)行。提高審題能力，不會(huì)一撮而就，立竿見(jiàn)影，這是一個(gè)漫長(zhǎng)、循序漸進(jìn)的過(guò)程；而且這個(gè)過(guò)程也沒(méi)人“監(jiān)視”你，只能自我約束，嚴(yán)格自律。
（3）解題思路不清晰。
解題思路不清晰，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問(wèn)題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。也有一些學(xué)生，是思路不明確，導(dǎo)致帶錯(cuò)公式或數(shù)據(jù)，導(dǎo)致扣分。很多學(xué)生物理考不好，根源并不是物理知識(shí)掌握的不牢固，而是因?yàn)閿?shù)學(xué)運(yùn)算總是失誤、馬虎，導(dǎo)致大量非技術(shù)性丟分。數(shù)學(xué)計(jì)算是奪取物理高分的必備要素，大家要強(qiáng)化數(shù)學(xué)計(jì)算能力，把一些常用的數(shù)學(xué)內(nèi)容做個(gè)總結(jié)。比如，方程組求解、微積分及其原理、數(shù)列、求最大值等，在課下還需下點(diǎn)功夫整理。
上述考試丟分問(wèn)題，逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。希望高三生課下能夠抽出時(shí)間來(lái)研究這三者所造成的丟分比例，做個(gè)統(tǒng)計(jì)，用數(shù)字說(shuō)話，也就能夠得到整體丟分因素，找到今后學(xué)習(xí)、研究錯(cuò)題的總方向了。
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