高三的同學們已經開始了緊張的高考復習，如果我們前期的復習能夠運用有效的方法，隨后無論是考試還是進一步復習，我們都會輕松不少。那么怎樣能讓文綜復習更上一層樓呢?下面小編就為大家分享一片相關文章，希望幫助大家有效復習高三的文綜內容。

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怎樣能讓文綜復習更上一層樓之地理篇

一、地理學習的思維特點

綜合聯系地理環(huán)境的各種要素，分析比較各區(qū)域地理環(huán)境的異同并放到一定的空間去研究。

二、學習好地理學科的重要前提

掌握綜合性、區(qū)域性、空間性、動態(tài)性等特點。

1、綜合性

如自然地理要素有氣候、地形、水文、土壤、植被等;人文地理要素有資源、能源、農業(yè)、工業(yè)、交通運輸、城市、人口等，整個體系是一個內在聯系完整的有規(guī)律的綜合體。

2、區(qū)域性

我們在學習地理時，要從區(qū)域性出發(fā)，突出地區(qū)和國家的主要特征，綜合某地區(qū)的各自然地理要素和經濟人文方面特點，與其它地區(qū)相比較而顯示其特性。

3、空間性

學習一個區(qū)域，首先要了解這個地區(qū)的空間位置，包括經緯度位置、海陸位置、政治地理與經濟地理位置;繼而弄清地區(qū)內部地理事物如地形、河流、湖泊、氣溫、降水、植被等的空間分布及其原因，以及經濟資源、工業(yè)部門、主要農林牧產品、交通運輸線的空間分布規(guī)律及配置原因。

4、動態(tài)性

地球上地理現象十分宏大，學習地理就要求我們從廣闊的時間和空間范圍內，把地理事物同它所處的時空位置及其它事物聯系起來思考，才有可能更好地達到學習目的。

三、考試依據

《考試大綱》和《高中地理課程標準》。

《高中地理課程標準》的總體目標是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。其中情感態(tài)度與價值觀是優(yōu)先目標，過程與方法為主導目標，知識與技能為基礎目標。

四、具體復習方法的說明

1、知識：全面復習，系統(tǒng)掌握基礎知識。

要求復習中要注重知識體系的建構。

(1)講究方法。一方面要從知識框架理清知識脈絡;另一方面要弄清知識間的內在聯系、因果關系、邏輯關系。如區(qū)域地理復習時可以從位置(經緯度位置、海陸位置、相對位置等)、自然地理特征(地形、氣候、水文、土壤、自然資源等)、人文地理特征(工業(yè)、農業(yè)、人口、重要城市、港口、交通、分布、成因)等方面去研究，把握各自然要素之間以及自然條件與經濟發(fā)展之間的內在聯系。

(2)注意跨學科知識的聯系。例如太陽高度的計算、時間的計算、經緯度的計算等，需要數學的計算。

(3)地圖：地理學的靈魂

如：我們用學習過的知識來充實地圖，將具體的地理知識點在地圖上體現，這樣慢慢的一張張地圖都被我們自己給充實起來了，以后一看到地圖，一個個具體的知識點便從地圖上浮現了出來，這樣地圖實際上起到了一個提綱挈領的作用，極大地提高了我們的記憶效率。

(4)抓重點，克難點，用心感受生活，關注熱點。

現在的高考試題，越來越注意把課本知識與最新研究的理論成果、國內外形勢、全球經濟發(fā)展動態(tài)及當前人類面臨的問題結合起來，考查學生應用地理知識進行分析和說明現實問題的能力，因此，復習時要關注社會熱點和焦點問題。要善于從地理的觀點去看待現實生活中的熱點問題。

2、能力培養(yǎng)

(1)根據地理學科特點去讀書。無論地理教材還是地理資料，都是通過文字、地圖、圖表來表達，圖文結合是地理知識最顯著的特點。要認識地圖、熟悉地圖，繪制地理略圖。

(2)理清事實、材料與原理、規(guī)律關系。學生熟悉材料的基礎上進行分析歸納掌握本質，即學生讀懂這些材料是說明什么問題的，它從那幾個方面去說明問題，以什么方式說明問題等。

(3)教會學生思考

首先，觀察地圖、模型、圖表要明確觀察對象;按一定順序觀察。觀察柱狀曲線圖，應先看縱橫坐標代表的內容、數值的大小，然后再看柱狀高低變化，或曲線的起伏變化狀況。觀察地形，要整體與局部結合，抓住重點或特點觀察。除了要細看局部地區(qū)地形外，還須看一定范圍的地形全貌，并加以比較綜合分析。

其次，培養(yǎng)思維習慣，完善思維發(fā)展。培養(yǎng)學生運用比較的方法，促進邏輯思維的發(fā)展;指導學生運用圖表法，發(fā)展多種思維能力。圖表有多種，如統(tǒng)計圖表、聯系圖表、表格。

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怎樣能讓文綜復習更上一層樓之歷史篇

高三歷史復習，其中第一輪復習是整個高三復習總體戰(zhàn)略的基礎。這一輪復習效果的好壞可以說直接關系到高考的成敗。下面就第一輪復習的策略談點粗淺看法。

一、闡釋教材，著重加強揭示歷史的階段性特征，構建歷史知識結構和知識體系的教學。

為適應高考歷史以考查歷史思維能力為主的要求，第一輪復習學生應從微觀入手，基本按章節(jié)順序把教材劃分成若干單元進行復習，在注重深刻理解歷史現象、歷史概念的本質內涵，認識歷史事件發(fā)生的必然性和所產生的影響等方面知識的同時，著重認識和揭示歷史的階段性特征，構建知識的有序結構，使知識系統(tǒng)化、網絡化，形成歷史知識體系。具體可從三個方面入手。

二、鉆研《考試說明》，挖掘教材中的隱性知識，加強對抽象知識理解的教學。

中學歷史《考試說明》是高考歷史命題的基本依據。它對高考歷史學科能力提出了四項九條要求，注重考查學生的歷史思維能力，充分體現了歷史學科及選拔性考試的特點。

所謂隱性知識是指在課本文字和試題材料中沒有直接表述出來，而實際上又隱蔽在其中的那種知識內容和知識聯系。它既包括歷史現象、歷史概念的本質內涵，教材本身縱橫交錯的網絡化的知識結構;也包括歷史發(fā)展的階段特征，整個學科體系和歷史發(fā)展的客觀規(guī)律及基本的理論觀點。這些抽象知識是構成學科能力的主要因素，教學中如果使學生真正理解掌握了這些抽象知識，那么學科能力就一定會提高。如何挖掘教材中抽象的隱性知識呢?可從兩方面入手。

第一，論從史出，透析理論原理。

中學歷史教材中隱含著系統(tǒng)的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理。在第一輪復習教學中，應以歷史知識為依托，通過對基本歷史史實進行歷史理性分析，闡釋出隱含其中的基本理論觀點。具體可以兩個方面進行：1、學生要培養(yǎng)從史實中提煉觀點。例如，復習《法國資產階級革命》，①通過分析其爆發(fā)原因，闡釋“生產力與生產關系”、“經濟基礎與上層建筑”、“必然性與偶然性”之間的關系。②通過大量史實論證“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”。③通過分析法國歷史上“共和制”與君主制、復辟與反復辟的斗爭過程說明“人類社會是曲折地前進，歷史發(fā)展是螺旋式上升”的規(guī)律。④通過分析歷史意義說明歷史現象的普遍聯系性。2、以觀點駕馭史實。如在復習中國古代史春秋戰(zhàn)國時期歷史時，先把本章中所隱含的史學理論，如“生產力決定生產關系”、“社會存在決定社會意識”、“經濟基礎決定上層建筑”等逐條列出，然后從教材中找出史實對號入座加以論證，這樣學生就做到觀點與史實的辯證統(tǒng)一，掌握史論結合的學習方法。

第二，對比分析，揭示共性和規(guī)律。

許多歷史現象存在著不同點和共同點。教學復習過程中，學生要運用對比的方法加以分析綜合，認識歷史發(fā)展具有個性特點的同時，揭示歷史發(fā)展的階段特證和共性規(guī)律。例如，通過對比分析英、美、法三國資產階級革命的有關史實，既可找出它們之間的不同點，又能揭示早期資產階級革命的共性特征和規(guī)律。

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三、講、練、評相結合，鞏固知識、培養(yǎng)能力。

具體可從三方面入手。

第一，精講知識重點，以能力培養(yǎng)帶動知識的復習鞏固。

近幾年業(yè)的高考歷史試題日益重視對歷史概念、發(fā)展線索、階段特征和知識結構的考查，與它們聯系密切的知識往往就是考試的知識重點。因此第一輪復習中，必須精講這些知識重點，學生應準確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展的各階段特征，掌握各單元的知識結構，在復習、鞏固基礎知識的同時，培養(yǎng)和提高分析問題和解決問題的能力。

第二，精選練習，適量訓練，提高解題能力。

在復習完每一章節(jié)或單元后，應精選一些思維含量高，具有啟發(fā)性和典型性的各類題型的練習題(包括近幾年的某些高考試題)，進行適量訓練，使自己在復習鞏固基礎知識的同時，掌握和提高解答各類題型的方法和能力。

第三，及時“評”講，啟發(fā)提高。

對每次書面訓練，檢測性考試卷及時評講分析，針對學生自己在審題、解題中存在的思路或方法上的缺陷，主動找老師交流溝通，使自己在講評中受到啟發(fā)，提高解題能力。

第一輪復習中，講、練、評要有機結合，要以思維訓練為主線，以培養(yǎng)學生自己的歷史思維能力為目標，這樣扎扎實實地搞好了第一輪復習，就能為第二輪的專題復習打好基礎，從而在高考中立于不敗之地。

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怎樣能讓文綜復習更上一層樓之政治篇

一、夯實基礎有所突破

本屆學生從高一開始就是循環(huán)考試法，所以在知識的積累方面，不同于往屆學生。由于考試的要求發(fā)生了變化，所以學生在應對考試的時候，不可能每個知識點都能準確掌握，往往是只找那些認為重要的，這樣就留下了知識的死角。一輪復習，雖不是面面俱到，但卻是對知識體系的建構，明確要求學生建立四本教材的體系框架，逐個落實知識的層次要求，做到“點”、“線”、“面”的統(tǒng)一。

1.點要“實”：每個知識點要求實實在在的理解，含糊不清，模棱兩可的知識一定要在老師和同學的交流以及自己的努力下消化，能做到凡是老師提到的考點知識都能準確回憶，并準確到哪一本書哪一課哪一個知識點。

2.線要“清”：在點的基礎上，理順點與點之間的關系，形成清晰的線。經濟生活的市場線、文化生活的文化的作用線、政治生活的政府線、生活與哲學的唯物論線等等，以線為串，串起一個一個的知識點，做到線線清晰，線線明確

3.面要“廣”：點和線所形成的面要廣而寬，在學科范圍內，要有經濟面、政治面、文化面、哲學面;在學科范圍外，也要有一定的知識面，例如，科學面、社會面、時政面、道德面、情感面、文學面等等。

二、構建方法提升能力

理解和掌握知識的目的，是為了能夠能靈活的應用，要達到應用自如，除了儲備雄厚的知識還要有靈活的方法。

1、“五多”的基本學科方法即多讀、多問、多思、多看、多練。

2、高考題研究法：

做好高考題，弄清考試知識點以及所涉及的知識點;把握考查知識點的角度，研究出題人的出題策略和可能出現的變化;結合時事熱點，找準知識結合點

3、錯題糾誤法：把平時做的練習題以及考試所考查的錯題整理歸類，根據錯題查找原因，糾正錯誤，及時發(fā)現，及時糾錯，彌補缺陷。

(1)發(fā)散思維，擴展問題，形成對知識點的步步推進，例如：是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?或者歸納與演繹、分析與綜合、宏觀與微觀、主體與對象、原因與結果。

(2)題型歸類，明確各類題型所對應的方法，意義類、原因類、措施類、認識類、圖表類、評析評價類、研究性學習類等等。

以上就是《怎樣能讓文綜復習更上一層樓》的具體內容，大家可以在此基礎上結合自己的學習特點進行復習，相信在幾輪復習之后，大家的文綜一定會達到理想的分數。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/gaokao/694270.html

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