2016年合肥市二�？荚囈呀�(jīng)結(jié)束，高考離我們?cè)絹碓浇�，在距離高考只有兩個(gè)月的時(shí)間里，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法將顯得特別關(guān)鍵。根據(jù)近幾年安徽高考化學(xué)試題特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，化學(xué)網(wǎng)的小編建議在最后這段時(shí)間的化學(xué)復(fù)習(xí)備考中應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面：
一、重視課本內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
化學(xué)課本是學(xué)者們多年研究和實(shí)踐出的成果，經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，已經(jīng)相當(dāng)全面。我們?cè)诤箅A段的專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練復(fù)習(xí)中更應(yīng)該圍繞課本、勤積累。切實(shí)做好課本基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺章節(jié)，不留任何死角，真正使自己所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)的知識(shí)鏈條。
二、注重歸納梳理，構(gòu)建知識(shí)體系
中學(xué)化學(xué)主要包括“基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)”五大塊知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行歸納梳理，重組融合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將散亂的知識(shí)點(diǎn)串成線、結(jié)成網(wǎng)，形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。
1.基本概念主要包括物質(zhì)的量、溶液與膠體、物質(zhì)的分類、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等。對(duì)于基本概念的復(fù)習(xí)，要揭示概念的本質(zhì)，抓住其內(nèi)涵與外延，弄清化學(xué)名詞概念之間聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建知識(shí)體系。
2.基本理論主要包括原子結(jié)構(gòu)、元素周期表與元素周期律、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡，弱電解質(zhì)的電離與溶液的酸堿性，鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡和電化學(xué)等。對(duì)于基本理論的復(fù)習(xí)，要明確內(nèi)容，揭示本質(zhì)、挖掘內(nèi)涵，構(gòu)建知識(shí)體系，注重實(shí)際運(yùn)用。
3.對(duì)于元素化合物的復(fù)習(xí)，要以結(jié)構(gòu)和元素周期律理論為指導(dǎo)，以四種非金屬(氯、硫、氮、硅)和四種金屬(鈉、鋁、鐵、銅)單質(zhì)及其重要化合物為重點(diǎn)，抓住其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途，以“單質(zhì)→氧化物→酸(堿)→鹽”為主線，以代表物為知識(shí)點(diǎn)，串線結(jié)網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)體系。
4.對(duì)于有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)，要掌握各類代表物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途，以各類有機(jī)物的代表物為知識(shí)點(diǎn)，串線為網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)體系。
5.對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行歸納梳理，把握重點(diǎn)、掌握規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)體系。如對(duì)于常用儀器的使用可從用途、作用方法和注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行歸納;對(duì)常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，可從反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集方法、注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行歸納。
三、強(qiáng)化解題訓(xùn)練，提高解題能力
為達(dá)到訓(xùn)練目的，又避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們必須精選典型題目，講究訓(xùn)練方法，總結(jié)解題規(guī)律。
1.要加強(qiáng)專題訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三。提高復(fù)習(xí)的有效性，必須加強(qiáng)專題訓(xùn)練，從而深化理解，掌握規(guī)律，達(dá)到舉一反三的目的。如在復(fù)習(xí)“離子共存”時(shí)，可選擇相關(guān)的高考試題進(jìn)行題組訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，總結(jié)其解題規(guī)律。
2.要加強(qiáng)一題多解訓(xùn)練，探索解題思路。許多題目可從不同的角度、用不同的思路和方法求解，從而廣泛聯(lián)系知識(shí)，培養(yǎng)多向思維，探索解題思路，尋求解題捷徑，提高解題技巧。
3.要加強(qiáng)多題一解訓(xùn)練，達(dá)到觸類旁通。有些題目是由一種基本題型演變而來，盡管面目各異，形式翻新，但萬(wàn)變不離其宗。此類題可用同一思路、同一方法求解。
4.要加強(qiáng)一題多變訓(xùn)練，達(dá)到以少勝多。一題多變就是變換題目的條件或所求的量，由一題發(fā)散成多題。通過一題多變訓(xùn)練，能加深知識(shí)理解，尋求解題規(guī)律，增強(qiáng)應(yīng)變能力。
四、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，不斷糾正錯(cuò)誤
1.答題不規(guī)范是考試中失分的主要原因之一。因此在平時(shí)復(fù)習(xí)中要從細(xì)節(jié)著手，強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。第一，解題方式力求規(guī)范，書寫工整清晰;第二，強(qiáng)化對(duì)電子式、化學(xué)式、離子方程式、化學(xué)方程式、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、有機(jī)反應(yīng)方程式等書寫的訓(xùn)練;第三，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路正確，過程清晰，計(jì)算無誤。
2.針對(duì)解題錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)原因，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。常見的糾錯(cuò)方法有兩種：①摘抄法：將糾錯(cuò)內(nèi)容分類摘抄，在題目下面或旁邊加以注釋;②剪貼法：將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來，按照時(shí)間、類別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上，并在題目下面或旁邊加上注釋。通過不斷糾正錯(cuò)誤，從而提高應(yīng)試能力，避免重犯。
五、調(diào)節(jié)考試心態(tài)，優(yōu)化應(yīng)試策略
解題需要的：一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。這三者中哪一方面的失誤都會(huì)導(dǎo)致失分。因知識(shí)和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識(shí)性失誤，而一些筆誤、計(jì)算失誤及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為心理失誤。要解決“高考化學(xué)得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)不可忽略的一環(huán)。面對(duì)一套題，應(yīng)該有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號(hào)順序作答的前提下，可適當(dāng)采用先易后難、先熟后生，先同后異(同學(xué)科、同類型)的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁、緊張焦慮和丟三落四的情緒，對(duì)會(huì)做的題，要特別注意表述準(zhǔn)確，考慮周到，書寫規(guī)范，切實(shí)解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題;解題時(shí)既要注重一次性成功，又要重視復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把自己置于一種仿真的環(huán)境，對(duì)答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求。
六、明確考綱要求，分析樣題形式
每年的考試說明、考綱要求和樣題形式可以說是本年度考試范圍、難度的風(fēng)向標(biāo)。同學(xué)們要熟悉考綱的要求和難度層次，對(duì)照所要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我檢查，看看自己的知識(shí)掌握情況和不足之處，做到心里有數(shù)。另外對(duì)考綱中的樣題要進(jìn)行研究分析和總結(jié)，歸納出題的側(cè)重點(diǎn)和命題的趨勢(shì)，對(duì)自己欠缺的地方進(jìn)行適度的調(diào)整。
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