不納入義務(wù)教育
但要提高普及水平
在談到學(xué)前教育問題時，袁振國說，這次通過的《教育規(guī)劃綱要》中并沒有把學(xué)前教育納入義務(wù)教育的范圍，主要是基于兩方面的考慮，“第一，義務(wù)教育是強制性的教育，但對于學(xué)前教育來說，從全世界的情況看，也不強調(diào)把學(xué)前教育作為強迫性教育�！薄按送�，義務(wù)教育是政府買單。目前我國有些地方義務(wù)教育鞏固的任務(wù)還很艱巨，在這樣的情況下，把大量的人力、物力用來發(fā)展學(xué)前教育是不恰當?shù)��！币虼�，學(xué)前教育納入義務(wù)教育不具備條件�！蓖瑫r，《教育規(guī)劃綱要》也提出，學(xué)前教育的重要任務(wù)是提高普及水平。
文理分科：
不取消分科
注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)
對于高中階段文理是否需要分科，袁振國說，他們在《教育規(guī)劃綱要》制定前做了專門的調(diào)研，結(jié)果得出的結(jié)論是不能保證在取消文理分科后不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，“正是基于這種考慮，在這次通過的《教育規(guī)劃綱要》中沒有提出取消文理分科的內(nèi)容。”袁振國說，但是《教育規(guī)劃綱要》中也明確提出要加強文理科的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
高考：
高考制度必須堅持
但要有所改革
袁振國說，“對于高考制度的改革，《教育規(guī)劃綱要》明確提出，高考制度是我們國家的教育基本制度，必須堅持。但也同時指出，高考制度必須改革。”袁振國說，《教育規(guī)劃綱要》提出要克服高考一考定終身的弊端，“高考改革的思路是三個有利于，即有利于素質(zhì)教育的推進，有利于人才的培養(yǎng)，有利于教育的公平公正。具體講，就是分類考試、綜合評價、多元錄取�！�
袁振國說，《教育規(guī)劃綱要》提出由各個省、自治區(qū)根據(jù)實際情況進行探索，鼓勵各省、各地進行高考制度的改革，把成功的經(jīng)驗向全國推廣�！暗呖几母锉仨毞�(wěn)妥推進，高考問題涉及千家萬戶，不能盲目實施，一定要想清了、看準了才能進行。”
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