距離高考只有近一個(gè)月時(shí)間了。沖刺階段，如何更有效地復(fù)習(xí)迎考，是眾多考生和家長關(guān)心的問題。著名教師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為廣大考生提出考前復(fù)習(xí)建議。
物理：從量變到質(zhì)變
1.力學(xué)復(fù)習(xí)注重方法的理解和應(yīng)用，形成方法體系。
力學(xué)復(fù)習(xí)要注意理解掌握動力學(xué)方法、能量方法、動量方法，這三種方法構(gòu)成了高考研究物理問題的主要思路。拿到一個(gè)問題，是從動力學(xué)角度研究，還是從能量轉(zhuǎn)化與守恒及功能關(guān)系入手，還是從動量及動量守恒的角度來分析，這不僅需要準(zhǔn)確判斷，更需要正確理解和運(yùn)用。
動力學(xué)強(qiáng)調(diào)的是力和運(yùn)動的關(guān)系，不同的運(yùn)動有不同特點(diǎn)的受力，如勻速圓周運(yùn)動，始終指向圓心，大小不變的力作用；不同的受力再結(jié)合運(yùn)動的初始條件，就有不同的運(yùn)動，如粒子垂直勻強(qiáng)電場方向進(jìn)入電場，在電場力作用下，做類似于重力場中的平拋運(yùn)動。
能量強(qiáng)調(diào)一個(gè)過程中能和能之間的轉(zhuǎn)化，如以一定初速度沖上粗糙斜面，則動能減小，一部分轉(zhuǎn)化為重力勢能，一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)每一種能量轉(zhuǎn)化都會對應(yīng)有力做功，如上例中的物體動能減少多少，取決于合力對它做了多少功，減少的動能中有多少轉(zhuǎn)化為重力勢能，取決于克服重力做了多少功，內(nèi)能的產(chǎn)生多少，取決于克服摩擦力做的功。
動量強(qiáng)調(diào)一個(gè)過程中系統(tǒng)的動量轉(zhuǎn)化與守恒，像碰撞過程、類似于子彈打木塊的過程等等；還有動量定理，在涉及力的時(shí)間作用效果時(shí)，可以考慮使用。
2.電學(xué)復(fù)習(xí)注意概念的準(zhǔn)確理解和力學(xué)方法的遷移，與實(shí)際聯(lián)系，形成知識體系。
電學(xué)中的概念比較多，比較難，如電場強(qiáng)度、電勢、電勢差、電容、磁感應(yīng)強(qiáng)度、感應(yīng)電動勢、感應(yīng)電流等，準(zhǔn)確理解這些概念是電學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這就需要特別重視這些概念的生成與定義。
另外在電學(xué)研究中，涉及比較多的力學(xué)的研究方法，所以考查電學(xué)或者復(fù)習(xí)電學(xué)，用到力學(xué)的方法時(shí)，一定要多琢磨、多比較，以求在解決問題的過程中，加深對力學(xué)方法在電學(xué)的遷移使用和理解。
電學(xué)復(fù)習(xí)中，要特別關(guān)注物理與實(shí)際聯(lián)系問題的解決與研究。這里面有建立物理模型的能力考查，即看到實(shí)際問題，將它與已有的物理模型相聯(lián)系，或者能抓住主要因素，建立物理模型�？疾橹羞�包括審題能力的考查，這些需要在平常訓(xùn)練中掌握。
3.實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，不同的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同。比如描繪小燈泡的伏安特性曲線，強(qiáng)調(diào)的就是實(shí)驗(yàn)電路的連接(包括分壓電路、電壓電流表的量程選擇、電流表的內(nèi)外接問題)，另外就是最后曲線的畫出；機(jī)械能守恒實(shí)驗(yàn)，主要考查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、誤差的分析；而利用單擺測重力加速度實(shí)驗(yàn)，則考查比較全面，有原理為什么能利用它測重力加速度，操作如何測擺長、如何測周期，數(shù)據(jù)處理做圖像、求斜率、計(jì)算重力加速度，誤差分析實(shí)驗(yàn)過程中的一些操作會帶來怎樣的誤差等。最好的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)是邊復(fù)習(xí)邊動手操作，理解更深。
4.非主干知識注意形成知識體系。
非主干知識考查，能力要求不高，但由于涉及知識點(diǎn)較多，理解基礎(chǔ)上的記憶很重要，所以形成一定的體系或線索是有必要的。如光學(xué)，可以從光學(xué)的發(fā)展歷史將所有知識串起來；原子物理，可以從原子模型的建立過程去研究，原子核物理可以從放射性物質(zhì)發(fā)現(xiàn)、到核子(質(zhì)子、中子)發(fā)現(xiàn)，再到核能利用去研究。
5.關(guān)注書本。這一點(diǎn)是很多人易忽視的，在這些年的高考試卷中，可看到有很多基本知識、基本概念的考查，學(xué)生們會出問題，這是由于基礎(chǔ)知識不牢固，或者復(fù)習(xí)時(shí)只關(guān)注做題，沒有靜下心來好好理解這些概念�？磿鼙容^好地解決這個(gè)問題。尤其是電學(xué)3-1、3-2的內(nèi)容，包括電場、磁場、電路、電磁感應(yīng)、交流電；力學(xué)3-4的振動和波；熱學(xué)、光學(xué)、原子物理也是如此。
另外也有很多高考題就是出自書本，一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、一幅插圖、一個(gè)討論、一道習(xí)題等，所以這也提供了看書的方法：除了看重要概念、規(guī)律的建立過程外，還要關(guān)注書中演示實(shí)驗(yàn)、插圖等。
6.找錯(cuò)改錯(cuò)。
一輪復(fù)習(xí)做了很多題，二輪復(fù)習(xí)還會做很多題，要想做題，永遠(yuǎn)也做不完，因此在必要的練題之余，更要做的事情就是不斷改錯(cuò)，將錯(cuò)題好好再分析、再研究，或者將以前練習(xí)中做錯(cuò)的題、對自己有特別啟發(fā)的題，拿出來再研究，物理學(xué)科的很多知識理解、領(lǐng)悟，是來自于對錯(cuò)誤的解決之中。
7.建立模型、形成知識網(wǎng)絡(luò)、方法體系。
從以上分析中可以看到，說到一些例子時(shí)，腦子里立即有這個(gè)例子的情景，這些就是模型的建立。做了那么多題，哪些題屬于哪種類型，是需要?dú)w納的，其中最好的方法就是建立一些經(jīng)典的物理模型，比如子彈打木塊、繩拉著球在豎直面內(nèi)轉(zhuǎn)動等。通過對這些模型的分析，我們能抓住高考物理考查的基礎(chǔ)。
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