盲目地沒有針對性地背只能造成“背了忘，忘了再背，最后沒有記住多少”的后果!詞匯成了考生備考過程中的“攔路虎”“絆腳石”。
如何有效地增加考生的詞匯積累，使考生在有限的時間內(nèi)能多記一些與考試密切相關(guān)的單詞呢?我建議考生在前一階段全面復(fù)習(xí)教材所學(xué)詞匯的基礎(chǔ)上，可以參考2009年高考天津卷英語詞匯手冊，因為該手冊由天津市教育招生考試院編寫，專門面向天津高考英語試卷。和市場上其他的詞匯手冊相比，其權(quán)威性和針對性都毋庸置疑。考生應(yīng)全面復(fù)習(xí)高中英語教材，但如果復(fù)習(xí)時間不夠多了，使用好09手冊，把握09手冊的重點將有利于考生下一階段的備考。
09手冊和往年由市考試院編寫的詞匯手冊相比，有三方面的變化，考生應(yīng)給予充分的關(guān)注。
變化之一：收錄詞匯數(shù)量大幅提高。
縱觀近年來由天津教育招生考試院編寫的高考天津卷英語詞匯手冊收錄的詞匯的數(shù)量每年都有一定幅度的提高，但2009年高考天津卷英語詞匯手冊收錄的詞匯比較往年有了較大幅度的提高。
變化之二：在已收錄的詞匯釋義的基礎(chǔ)上，增加釋義或例句。
以appreciate為例，08年詞匯手冊僅收錄了一條釋義“為……表示感激”;在09手冊中增加了“欣賞;鑒賞”并補充了例句：You can’t really appreciate foreign literature in translation.
再以charge為例，與08年詞匯手冊相比，09手冊增加了in charge of這一短語，這一短語也是高中階段學(xué)生要重點掌握的短語之一，考生要給予重視。
變化之三：在保留已收錄的詞匯的基礎(chǔ)上，減少了該詞的釋義。
以award為例，08年詞匯手冊收錄了“(法官，評判員或仲裁人所作的)決定;決斷”這一釋義;在09手冊則刪除了這一釋義。
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