光華鼎力教育機構高考語文首席主講教師 王敦宏

　　2014年語文考試已塵埃落定，試題已浮出水面�？v觀這份試卷，充分地體現了“以穩(wěn)為主、以變求新”的命題思路，嚴格地遵循了三個“有利于”(有利于高校選拔人才、有利于高中語文教學、有利于全面實施素質教育)的指導思想，題型和題量都與去年一致，整份試卷給人一種穩(wěn)重、親切、平和的感覺。

　　第一大題考了語言單位里的兩個必考單位——詞語和句子，而且各考兩道題，比去年考查的內容更科學�？疾榈膬热輿]有偏僻生冷的詞句，廣大同學做起來應該比較順手。第1題有些變化，采用了找出“兩個錯別字”這樣一種久已不用的形式，給考生一個提醒：立足于應用能力的提高，不要局限于某種考試形式！值得一提的是，第4題考了語言的連貫這樣一個多年不考的考點，而且采用了排序的方式，也體現了“變化”的意識。

　　第二大題選了一篇介紹地球氣候成因新說法的文章，屬于地理學的范疇，文章承載的信息和我們的生活關系很密切，廣大同學平時也應該有所關注，因此不太陌生。文章信息清楚(題目就清楚地告訴了讀者文章的信息是什么)，語言淺顯，層次清晰，行文規(guī)范，只要平時訓練對路，是很容易讀懂的。題目也非常規(guī)范，能很好地考查出學生閱讀獲取信息類文章的能力。第三大題也是中規(guī)中矩，從選文到題目都非常規(guī)范。有意思的是，去年的選文出自《北史》，今年的選文則出自《南史》。這或許僅僅是一種巧合，但它突破了《史記》《漢書》《三國志》等史書的樊籬，明確地告訴考生：只要是“淺易”的文言文，都可以拿來考試。不要猜題壓題，老老實實地增加自己的文言積累、提高自己的閱讀能力才是唯一正確的做法！從這一點上來說，對于指導高三的復習很有幫助，很好地起到了指揮棒的作用。

　　第四大題中的詩歌鑒賞和名篇名句的默寫都可圈可點。詩歌的選材突破了以往的格局，選了一首頗具情趣的作品，重點考查學生對作品的理解。考生只要掌握正確的閱讀詩歌的方法，讀起來不會有什么障礙，鮮明地體現了考查“初步閱讀詩歌的能力”。考了兩道題還是沿襲了去年的做法，考題的開放度明顯優(yōu)于去年。名篇名句的默寫采用了“二選一”的形式，第1小題側重于考“篇”(《鄒忌諷齊王納諫》)，內容控制在了《考試大綱》規(guī)定的范圍之內；第2小題考“情景默寫”(《青玉案》)，默寫內容雖不在《考試大綱》以內，卻是考生很熟悉的，體現了考“常見常用”的內容的指導思想。

　　第五大題考查文學作品的閱讀，選文是林清玄的《陽光的香味》，文章立意積極，通俗易懂，很適合考生閱讀。4道考題體現了清晰的命題層次，考生比較好回答。

　　第六大題歷來是變化多端的一塊“語言試驗田”，今年也不例外。今年的三道題從題型上來說都是老題型：關聯詞語的填空、篩選信息壓縮語段和仿寫。這樣的題型是考生平時訓練過的，看著讓考生心里踏實。但是內容的出新又讓他們眼前一亮，需要動一動腦筋才能做出來。比如第19題，閱讀材料是一篇“應用文”——說明文，還給出了插圖，考查的點就比較多了：既有傳統(tǒng)的篩選信息、壓縮語段的方法技巧，還要考查考生讀圖以及整合信息的能力，同時又普及了民樂知識，使考生無形中受到了民族文化傳統(tǒng)的教育。第20題在考查修辭的同時，又對考生進行了美育：選取的例句是大家都很熟悉的內容，極容易產生親近感，增強做題的自信心。而仿寫的內容“家園”與“思念”也都是充滿美好情感的字眼，能調動考生情感和美感的積淀，真可謂“形式并內容俱佳，語言與美育共榮”。第18題表面上考的是關聯詞語，實際上考查的是思維和語感，而這兩點恰恰是語言學習的重中之重！所選材料中的語言和音樂是不是也給我們以美的感受與思考？這一道大題又成了一座花園！

　　作文是大家最為關注的。今年的作文有幾點改進是值得關注的：一，悄悄地用材料作文取代了話題作文。在連續(xù)考了幾年話題作文之后，在其他省份作文形式百花齊放的現實面前，考一下其他的作文形式情理之中，自然而然�？疾檫@種形式也讓大多數的“作文預測”落了空，成功地實現了作文命題的“突圍”。二，盡管是材料作文，但材料容易讀懂，要求依然寬松(可以選擇一個側面、一個角度構思作文)，考生不會產生寫作的障礙。三，作文考查的思想層面還是秉承了近幾年考查中讓考生思考最多的問題：青少年健康成長中的思考與困惑。如何才能健康地成長？“知道自己叫什么”當然是值得思考并且必須要思考的內容。這樣的內容與考生的生活實際聯系緊密，有話可說。四，發(fā)展等級賦分20分，強調“不要套作，不得抄襲”，表明對獨立思考、對創(chuàng)新的渴求與鼓勵，這是一個明顯的信號，應引起師生們特別的注意。五，可能有些考生平時對材料作文注意甚少，在突然面對時會手足無措，像去年北京的考生有很多面對“寫一篇議論文”的要求時感到茫然一樣。其實這更應該提醒高三的老師們：千萬不能偏食，一定要按規(guī)律辦事，訓練學生的“作文”能力，而不能訓練學生的“投機”能力！

　　總之，今年的試卷穩(wěn)中有變，方向明確，注重考查能力的同時又特別突出了人文性，給人以美感，促人以上進，很好地體現了新課標的思想，那是“相當”的成功！

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