巧用回環(huán)迭唱法搞定高考議論文

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高考復(fù)習(xí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


談到議論文的結(jié)構(gòu)思路,則必說(shuō)“是什么”、“為什么”、“怎么辦”這套邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作模式,但現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是,面對(duì)今天崇尚創(chuàng)新、推重個(gè)性的一代學(xué)生,他們需要探究一些思維有個(gè)性、表達(dá)有突破的寫(xiě)作方式。這里介紹一種“回環(huán)疊唱法”,這類(lèi)文章的特征是,當(dāng)中寫(xiě)了幾個(gè)各有光彩的片斷,人事不同,而神韻相似,文章在各片段醒目之處,使用大致相同的一句話,一而再,再而三地迂回詠唱,反復(fù)渲染,既使全文緊緊聯(lián)成一體,又能把濃烈的情韻傳染給讀者。

【例文】

境出南山

有一種境界,它游離于世俗標(biāo)準(zhǔn)之外;游離于金錢(qián)權(quán)位之外;游離于聲色犬馬之外。它仿佛飄渺不定,仿佛似有若無(wú),甚至仿佛無(wú)關(guān)緊要。但是,它撐起了一個(gè)人的脊梁。

它,出于南山。

那位彭澤縣令該是只愿呆在自己的南山之下了。當(dāng)他決絕地說(shuō)出“不為五斗米折腰”時(shí),便開(kāi)啟了南山腳下的一方境界。

陶淵明窮困潦倒,甚至連沽酒的錢(qián)也囊中羞澀,只得寄望于友人的饋贈(zèng)?墒,他不僅沒(méi)有頹然消沉,反而自得其樂(lè)得很。因?yàn)樗Y(jié)廬的那個(gè)人境,沒(méi)有車(chē)馬之喧,只有日夕佳美的山氣,只有相與返還的飛鳥(niǎo),只有東籬邊的那捧菊花,和那一抬頭便慢慢顯現(xiàn)的南山。

于是,那就足夠了。

精神既已為之舒展,萬(wàn)鐘于我又有何加焉?

然后,這方境界出乎南山,進(jìn)了一個(gè)人的酒杯,搖曳生姿。

青蓮本是可以在那金碧輝煌的宮殿中呆下去的,可是他偏不,他偏偏要高力士為之脫靴,要貴妃為之捧硯。他不在乎天子之宮,固執(zhí)地不上天子之船,固執(zhí)地酒家眠。

于是他離開(kāi)了,離開(kāi)了那歌舞升平的皇宮大殿,那個(gè)物質(zhì)極其豐富而精神極其匱乏的地方。

他仰天大笑甩門(mén)長(zhǎng)揚(yáng),何等疏放!他寫(xiě)“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏! ”豈不正脫胎于陶潛所鄙夷的“五斗米”嗎?

率意如李白,無(wú)錢(qián)時(shí)他說(shuō)“五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁! ”

于是,那也就足夠了。

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