（1）充分發(fā)揮各種信息的引導(dǎo)作用
作為我們京翰的專職教師，1對1，專業(yè)性，輔助性是我們的優(yōu)勢，然而不足之處在于信息的匱乏。為了揚長避短，教師們除了仔細(xì)研究歷年高考試卷,新大綱和新教材之外,在名師講座,專業(yè)雜志,名校試卷,互聯(lián)網(wǎng),小組討論活動中都可能獲得有價值的信息.要真正發(fā)揮信息的指導(dǎo)作用,教師還必須加強自身的學(xué)習(xí),加強研究,主動思考,提高在各種信息面前的判斷能力,去偽存真,去粗取精,為我所用。
�。�2）訓(xùn)練方式科學(xué)化
訓(xùn)練以量取勝泛濫無度，機械重復(fù)練習(xí)，學(xué)生厭倦、老師疲勞。講練關(guān)系處理不當(dāng)，課堂效率低下。課堂上講得多，表現(xiàn)在兩個層面：①多而不準(zhǔn)，溫故有余，知新不足，把一輪復(fù)習(xí)課講成新授課。如何去落實基礎(chǔ)，心中無數(shù)，手中無法。②多而不深。
錯因分析，不深不透。講評中仍存在“傷了十指”，卻沒有“斷一指”的現(xiàn)象。
�。�3）切實推行教案導(dǎo)學(xué)，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的實效性
從實踐看，教案使用過程中存在著使用效率低、使用方式單一、導(dǎo)學(xué)功能沒有充分發(fā)揮的問題。反思教學(xué)過程中在使用教案時，應(yīng)明確使用的幾個原則：全面使用、全程使用、優(yōu)化使用、靈活使用。
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