直面苦難(學案)
課前預習學案
一、預習目標
學生利用工具書自己解決語文基礎知識，了解文章內(nèi)容。
二、預習內(nèi)容
一基礎知識
1、給下列加點字注音。
渾渾噩噩（ ）蒼穹 （ ）慰藉（ ）瘟疫（ ）炫（ ）耀 荒謬（ ）蕓蕓（ ）眾生 拯（ ）救 旋渦（ ）慷慨赴（ ）死
2、填寫下列字
（ ）眾生 眾說紛（ ） （ ）約 （ ）著 （ ）開得勝 （ ）樂無窮
（ ）視 竹（ ）
3、解釋詞義
申冤：
慰藉：
旗開得勝：
渾渾噩噩：
繪聲繪色：
4、選擇恰當?shù)脑~語填空。( )
（1）她 不住內(nèi)心的喜悅，一雙聰穎的眼睛顯得更加炯炯有神。
（2）人物雨花石出自天然，石中畫面呈現(xiàn)了人物的形體，其線條簡繁有度，色彩豐富，色調(diào)和諧，人物形象 。
（3）人民法院經(jīng)審議，認定該裁決 廣大人民群眾的利益，應當予以撤消。
A．掩蓋 惟妙惟肖 違反 B．掩飾 繪聲繪色 違反
C．掩飾 惟妙惟肖 違背 D．掩蓋 繪聲繪色 違背
5、下面加點成語使用不正確的一項是（ ）
A．這些封建糟粕不名一文，應當統(tǒng)統(tǒng)扔進歷史的垃圾堆。
B．在班級開的主題演講會上，小麗侃侃而談，繪聲繪色，同學們都聽呆了。
C．腐朽的清政府開門揖盜、引狼入室，與帝國主義簽定了許多出賣國家主權(quán)的不平等條約。
D．國民黨軍隊紀律敗壞，許多士兵在上司的帶領下，竟然明火執(zhí)仗，公開在大街上搶劫。
二 走近作者
利用工具書和課外資料了解周國平。
三 課文內(nèi)容
1、自己或同位之間試著概括每段的主要意思。
2、歸納總結(jié)這篇文章的主題[
四、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，寫在下面。
課內(nèi)探究學案
一、學習目標
1、認識苦難對人生的意義；理解文中的重要句子。
2、分析文章思路；把握各個層次之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學生正確面對苦難的態(tài)度
學習重難點：正確對待苦難
二、學習過程
探究一：課文節(jié)選了八段文字，分為幾個部分？
探究二：人生苦短，風云難測，苦難有非凡的意義，生命有崛起的尊嚴�！吨泵婵嚯y》中作者對苦難闡發(fā)了幾個觀點？
探究三：《直面苦難》的主旨是？
三 重點探究
社會悲劇和自然悲劇對于我們?nèi)祟悂碚f又有何不同？請大家從三個方面著手思考。
對待的感受 原因 結(jié)局
總結(jié)：作者用 （ ）的手法，突出了面對生活中平凡的苦難的有血有肉的普通人的無奈、失敗。
四 反思總結(jié)
思考問題
①我們面對苦難時，應保持怎樣的心態(tài)？
②面對著自然悲劇，孤立無助的我們應該怎么辦？
③當我們經(jīng)歷了苦難后，我們就是英雄了嗎？
五 當堂檢測
重點句子的考查
1、我們是舞臺上的英雄，哪怕眼前這個劇場里的觀眾全都渾渾噩噩，是非顛倒，我們?nèi)杂杏職獍褢蜓菹氯ィ萁o我們心目中絕對清醒公正的觀眾看，我們稱這觀眾為歷史、上帝或良心。（如何理解）
2、可是面對自然悲劇，我們有什么呢？（在全文中的作用）
3、然而我們未必就因此倒下。（含義作用）
4、我們以此維護了人的最高的也是最后的尊嚴——人在大自然面前的尊嚴。（破折號的作用）
5、當然，淹沒并不等于不存在，它們?nèi)匀淮嬖谟谌粘Ｉ钏|及不到的深處，成為每一個人既無法面對也無法逃避的心靈暗流。（“心靈暗流”運用了什么修辭？）
課后練習與提高
一問題探討
你在生活中遇到過苦難嗎？你是如何看待的？或者你看到別人是怎樣看待苦難的？
二 [情景設置]
有個同學早晨起來遲了，匆匆忙忙刷完牙，連臉也來不及洗就趕往學校。快走到車站時，公交車剛好開走，于是只好打的。的士開了一段路卻發(fā)生了車禍，他的頭撞在椅背上，很痛�？磥砩蠈W肯定要遲到了，他想給班主任打電話，一摸口袋發(fā)現(xiàn)手機忘帶了。于是只好另打一輛的，不巧的是，那段路這天早上正在修，司機只好繞了個大彎子才把他送到學校。這一繞，他的打的費不夠了，好說歹說，司機才少收了他的錢，可話說得很難聽，讓人受不了。他匆匆進校門，剛好校長逮住幾個遲到的學生在訓話，一見他來得更遲，馬上把別人撂在一邊，也不管青紅皂白，把他狠狠訓了一頓。班主任知道后，也不問清情況，又訓了他一頓，還讓他寫一篇兩千字的檢討……
【問題設計】
如果你是那位同學，你會怎么對待這件事？并說說為什么采用這樣的對待方式。
【寫作訓練 】
如果我們班有個女同學遇到了這樣的事，而這件事又被周國平知道了，周國平會怎樣安慰這位女同學？請仔細閱讀課文，然后模仿《直面苦難》中周國平所寫的內(nèi)容、周國平說話的語氣，寫一段安慰這位女同學的話。
課前預習學案（答案）
一 基礎知識
1、字音
渾渾噩噩（ è ）蒼穹 （qióng ）慰藉（jiè）瘟疫（wēn yì）炫（xuàn ）耀 荒謬（ miù ）蕓蕓（yún）眾生 拯（zhěng）救 旋渦（wō）慷慨赴（ f ù ）死
2、填寫下列字
（蕓蕓）眾生 眾說紛（紜） （赴）約 （ 附）著 （旗）開得勝 （其）樂無窮
（蔑）視 竹（篾）
3、略
4、C
5、A
二 走近作者
周國平，1945年7月生于上海。著名詩人、哲學家�，F(xiàn)為中國社會科學院哲學研究所研究員。曾著有紀實文學《妞妞，一個父親的札記》、學術(shù)著作《尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上》，銷量均突破十萬。另有《守望的距離》等散文集，以及《悲劇的誕生》、《偶像的黃昏》等多部譯著。部分作品被譯成多國文字。
大學里曾流傳一句話：“男生不可不讀王小波，女生不可不讀周國平。”周國平的作品以其文采和哲思贏得了無數(shù)讀者的青睞，無論花季還是老年，都能從他的文字中收獲智慧和超然。
三 課文內(nèi)容
1、自己或同位之間試著概括每段的主要意思。
一段從社會悲劇談起，指出人們經(jīng)受社會悲劇可以含笑受難慷慨赴死的獨特之處。
二段介紹了人類遭受自然悲劇與遭受社會悲劇的不同，突出了人類在自然悲劇面前的毫無慰藉與孤獨無助。
三段指出了人類在毫無慰藉的自然悲劇面前的堅強與勇氣，強調(diào)了人類為維護最高尊嚴的勇敢。
四段苦難是令人絕望的，不應美化和炫耀。
五段苦難是可怕的，他并不像舞臺上那樣繪聲繪色，而是在無聲無息中毀滅了英雄，磨鈍了心靈
六段人類的尊嚴是由軟弱并承擔苦難而顯出的。
七段軟弱并承擔苦難才是生活中的大多數(shù)。
八段苦難并不一定能使人崇高，但會形成心靈暗流。
2、歸納總結(jié)這篇文章的主題
本文作者談了自己對苦難的認識，對傳統(tǒng)的苦難凈化心靈、悲劇使人崇高的傳統(tǒng)觀點進行了質(zhì)疑，指出了人類在苦難面前的孤立無助，贊美了軟弱的人在苦難面前的偉大尊嚴。
課內(nèi)探究學案（答案）
二、學習過程
探究一：課文節(jié)選了八段文字，分為幾個部分？
第一部分（第1—3段）在自然悲劇面前，我們注定失敗，但我們咬牙堅持，以尊嚴的方式承受苦難。
第二部分（第4—7段）應該認清苦難的消極性，不用浮夸的言辭美化苦難，遮蔽苦難的真實面貌。
第三部分（第8段）作者否定了世俗對苦難英雄的錯誤期待，指出苦難英雄也只是我們蕓蕓眾生的一員，對苦難的最深刻的生命體驗常常不為人知，也無法言說。
探究二：人生苦短，風云難測，苦難有非凡的意義，生命有崛起的尊嚴�！吨泵婵嚯y》中作者對苦難闡發(fā)了幾個觀點？
①面對自然苦難，我們應以最真實的勇氣挺立而不倒下，以此維護人在大自然面前的尊嚴。
②苦難磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。
③人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔起苦難，才顯出人的尊嚴。
探究三：《直面苦難》的主旨是？
人在自然悲劇面前，應該堅強挺住，維護自己在大自然面前的尊嚴，這種堅強是戰(zhàn)勝軟弱而挺起的堅強，但不要一味地美化苦難，它也有 作用。
三 重點探究
社會悲劇和自然悲劇對于我們?nèi)祟悂碚f又有何不同？請大家從三個方面著手思考。
對待的感受 原因 結(jié)局
社會悲劇 精神優(yōu)于惡勢力 正義感支撐歷史的公正 含笑受難 英雄
自然悲劇 無法自慰 感到卑微 沒有靈魂的敵手 沒有上帝 孤立無助 眾生
總結(jié)：作者用 對比 的手法，突出了面對生活中平凡的苦難的有血有肉的普通人的無奈、失敗。
四 反思總結(jié)
思考問題
①我們面對苦難時，應保持怎樣的心態(tài)？（不美化苦難，不畏懼苦難）
②面對著自然悲劇，孤立無助的我們應該怎么辦？（我們不能因此倒下，我們要維護人的最高的也是最后的尊嚴）
③當我們經(jīng)歷了苦難后，我們就是英雄了嗎？（作者對此進行了否定。他說：只要我活下去，我就仍舊只能是蕓蕓眾生中的一員。其實，苦難英雄也只是我們蕓蕓眾生中的一員。）
五 當堂檢測
重點句子的考查
1、我們是舞臺上的英雄，哪怕眼前這個劇場里的觀眾全都渾渾噩噩，是非顛倒，我們?nèi)杂杏職獍褢蜓菹氯ィ萁o我們心目中絕對清醒公正的觀眾看，我們稱這觀眾為歷史、上帝或良心。
指出了我們心目中歷史、上帝或良心的特點：絕對清醒公正。
2、可是面對自然悲劇，我們有什么呢？
兩個作用：承上啟下的過渡；轉(zhuǎn)折作用，暗示自然悲劇與社會悲劇的不同。
3、然而我們未必就因此倒下。
突出強調(diào)了人類的未必倒下，與前文形成對照和轉(zhuǎn)折。
4、我們以此維護了人的最高的也是最后的尊嚴——人在大自然面前的尊嚴。
解釋說明
5、當然，淹沒并不等于不存在，它們?nèi)匀淮嬖谟谌粘Ｉ钏|及不到的深處，成為每一個人既無法面對也無法逃避的心靈暗流。
比喻
課后練習與提高（答案）
一問題探討
你在生活中遇到過苦難嗎？你是如何看待的？或者你看到別人是怎樣看待苦難的？
比如學習上生活上自己遇到了什么困難，怎么克服的。近幾年中國發(fā)生的一系列災難：03年的非典，07年的雪災，08年的地震，禽流感，甲流，今年的泥石流，洪水等等面對這些災難國家是怎樣克服的，災區(qū)人民又是怎樣自救的。自己從中學到了什么。（本題是開放性的學生可以見仁見智）
二寫作訓練（參考答案）
周國平如是說：
同學，哭出來吧！女孩愛哭不是罪。軟弱是人的天性，愛哭是女孩的天性，你哭的樣子其實很可愛。在你哭的時候，眼淚已沖刷掉了你的不快，眼淚已帶走了你的苦難。我相信，哭過以后的你，會變得堅強勇敢。
人處于俗世，總會承受或大或小的苦難，總會遭受這樣那樣的厄運。我們在遇到苦難時會憤怒，會不平，會痛苦，會悲哀……我們，只是凡人，無法改變發(fā)生的一切，注定要默默地承受。佛，太遙遠，看不清這一個又一個苦難，所謂的忍，所謂的磨難，所謂的英雄，所謂的得道，那是看盡凡塵、脫離俗世后的灑脫。而我們，這樣的凡夫俗子，惟有接受并忍耐或發(fā)泄，這時，任何的的軟弱都是會被包容的，淚水能洗盡一個人所有的悲哀。請不要害怕哭泣，愿你在淚水后成長
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