該裝置存在以下缺點(diǎn)：①本實(shí)驗(yàn)要求在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，事實(shí)上很多教師通常都在普通教室里做實(shí)驗(yàn)，金屬片上即使放很少量的白磷，燃燒產(chǎn)生的白煙也會(huì)迅速彌漫教室，造成嚴(yán)重污染。②實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長。③實(shí)驗(yàn)完畢后，熱水中沒有燃燒的白磷呈液態(tài)，水里到處“亂跑”不便回收，處理它既浪費(fèi)原料，又污染環(huán)境。
隨著課程改革的深入，人教版新課程九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材（上冊(cè)）124頁在圖1裝置的基礎(chǔ)上增加了圖2裝置來探究燃燒的條件。圖2裝置用導(dǎo)氣管向水中的白磷吹氧氣，實(shí)驗(yàn)不易控制，有時(shí)部分白磷會(huì)浮于水面而發(fā)生燃燒甚至飛濺，白磷易燃且有劇毒，存在安全隱患。為此我對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn)，如如圖3。
（1）儀器：燒杯（500mL）1個(gè)、試管（底部有破洞）2支、帶導(dǎo)管橡皮塞（單孔、雙孔）各1個(gè)、三通管1支、打氣球（氣球玩具）1個(gè)、橡皮管4段、彈簧夾1個(gè)、自制燃燒平臺(tái)2個(gè)。
燃燒平臺(tái)的制作：取一塊廢棄的石棉網(wǎng)，在其沒有損壞石棉的邊角處畫一個(gè)比試管內(nèi)徑略大的圓，用鉗子沿弧線“剪”下，并用小針打穿很多針孔，保證水的自由通過。
（2）藥品：白磷、紅磷、熱水（水溫50℃，為吸收生成的P2O5,可在水中滴加幾滴0.1%的NaOH溶液）
（3）操作：①檢查裝置氣密性。②拔開2個(gè)橡皮塞，分別把少量白磷、紅磷送到冷試管內(nèi)的燃燒平臺(tái)上，然后迅速塞緊橡皮塞，說明物質(zhì)沒有達(dá)到著火點(diǎn)就不能燃燒。③夾緊彈簧夾，取下打氣球，向燒杯中迅速倒入熱水，使水面高于燃燒平臺(tái)約2.5cm（便于觀察⑤步熱水中的白磷燃燒）。說明沒有氧氣就不能燃燒。④接好打氣球，慢慢向兩支試管內(nèi)打氣，使試管內(nèi)的液面低于燃燒平臺(tái)，白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要氧氣，也說明白磷著火點(diǎn)比紅磷低。⑤待液面上升后，將打氣球接到彈簧夾一端的橡皮管上，同時(shí)打開彈簧夾，慢慢向水中的白磷通入空氣，觀察到水中的白磷燃燒。進(jìn)一步說明燃燒需要氧氣。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置取材方便，節(jié)約藥品，操作簡便安全，現(xiàn)象明顯，產(chǎn)生的污染被充分吸收，實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的可信性。

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