一、分類
1
、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。
2
、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？
答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）
三、說明的方法
1
、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。
2
、常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/
事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
�、�、分類別：對事物的特征/
事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把和加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/
事理。
�、堋⒆髟忈專簩κ挛锏奶卣�/
事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
�、荨⒋虮确剑簩⒈茸�，從而形象生動地說明了事物的特征/
事理。
�、蕖⒛蠲玻簩κ挛锏奶卣�/
事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
�、摺⑾露x：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/
科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/
事理。
�、�、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/
事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。
�、�、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/
事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A
、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B
、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
C
、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
D
、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
�。ㄒ谜f明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
四、說明文的語言品析
1
、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A
、準(zhǔn)確；B
、形象生動或簡明平實。
A
是一般說明文的共同特點。B
是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。
格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/
生動形象/
簡明平實的特點，如“……”一句，就準(zhǔn)確/
生動形象/
簡明平實地說明了事物“……”的特征/
事理，
2
、對具體篇/
句/
詞的評析
篇/
句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A
、加點字詞有何作用？B
、能否替換為另一個詞語？C
、加點詞語能否刪去？
這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。
五、說明文寫法分析
1
、結(jié)合說明方法談
模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
2
、結(jié)合修辭手法談
模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。
3
、結(jié)合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/
充滿感情。
六、說明語段的作用
這種題目答題的角度有三：
（1
）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/
前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/
說明事理的作用。
�。�2
）、結(jié)合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。
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