《數(shù)學課程標準》提出:通過義務教育階段數(shù)學學習,學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數(shù)學的意識;體會數(shù)學與自然及人類社會的密切關系,了解數(shù)學的價值,增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心;具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

　　怎么才能做好初中數(shù)學的教育工作和引導學生更加有效、輕松的學習，下面是我這幾年工作的體會：

　　一、必須做好對教材的處理工作

　　1.對教材的掌握應做到“熟”字

　　義務教育的初中教材，立志高遠，其內(nèi)容是今后學習科學文化知識所必須的。新教材難易程度適中，面向的是全體初中生，精選了一些基本的代數(shù)、幾何知識，將部分與高中聯(lián)系緊密的知識點移到高中，刪去了一部分作用不大的內(nèi)容。這樣就更加突出了基礎知識的重要性。在教學過程當中要進一步了解教材，理解好學習目的，明確書中數(shù)學思想的形成，以及概念、公式、法則、性質(zhì)，定理理論的推理過程。這樣教學才會游刃有余。

　　2.對《數(shù)學課程標準》的理解應做到“透”字

　　《數(shù)學課程標準》中指明了初中階段的培養(yǎng)方向。就《數(shù)學課程標準》中對于基礎知識、技巧和能力等各方面的要求，要透徹地領會其含義。只有領會了《數(shù)學課程標準》的精神才能明確所要實現(xiàn)的教學目的，這樣教學才會有“方向感”。

　　3.對于教學內(nèi)容的講解做到“細”字

　　數(shù)學新教材圖文并茂、文字簡潔、語言流暢，起點低、坡度平緩，注重新與舊的聯(lián)系，出發(fā)點建在學生已有知識的基礎上，并通過復習鞏固掃清認知障礙，創(chuàng)設了一定的學習情境，讓學生拾級而上。這就要求我們在教學時，講究一個“細”字，細到每個知識點在大綱中是如何要求，教學中如何實施，做到心中有數(shù)；細到每一課時中的應知應會，學生是否都已掌握，若能做到會事半功倍。

　　二、切實抓好課堂教學，提高教與學的效果

　　1.創(chuàng)設情境，活躍思維

　　精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新異、親切的感覺，不僅能使學生迅速地由抑制到興奮，而且，還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情境。因此，創(chuàng)設一個學生學習情境，不但激發(fā)學生學習興趣，激起學生好奇的心理，促使學生由“好奇”轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望，而且還能活躍學生的思維，從而盡快地進入最佳的學習狀態(tài)。

　　2.使學生進行獨立思考和自主探索

　　教學應為學生提供自主探索的機會，讓學生在討論的基礎上發(fā)現(xiàn)知識。比如講授“軸對稱圖形”時，出示蝴蝶、衣服、松樹、雙喜等圖形，讓學生討論這些圖形具有的性質(zhì)。經(jīng)過討論得出“這些圖形都是沿一條直線對折，左右兩邊都是對稱的，這些圖形的兩側正好能夠重合……”。從而學生自己得出了“軸對稱圖形”這個概念。為了加深學生的理解，當學習了“軸對稱圖形”之后，可以讓學生兩兩提問生活中的(比如數(shù)字、字母、漢字、人體、教師中的物體等)“軸對稱圖形”．學生在自主探索的過程中，經(jīng)歷了觀察、實驗、歸納、類比直覺、數(shù)據(jù)處理等思維過程。

　　三、課后鼓勵學生合作交流，與學生進行互動

　　為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉(zhuǎn)向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標。在教學中要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，自主探究，敢于挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)教師。如果每一節(jié)課學生都能對所學的知識多問幾個為什么，甚至能對一些概念、定理、公式提出獨特的看法，這樣才會不斷有新思想涌現(xiàn)，久而久之，他們才會逐漸樹立創(chuàng)新意識。在數(shù)學教學中，不斷地改進教與學的方法，更新教學觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，才能提高學生學習數(shù)學的興趣。

　　傾聽學生心聲,不斷調(diào)整教學.教師在教學的同時,可隨時聽取學生對教學的意見,并根據(jù)這些意見改進自己的教學,這樣師生之間就會走得更近,讓學生體會到老師的親,“親其師而信其道”.學生如果喜歡數(shù)學老師,就會及時地向他傾吐心聲,會更加喜愛數(shù)學課,這樣對老師的教學不無裨益.即所謂“教學相長”.教學是師生互動的過程,沒有學生的學,教就失去了意義;沒有教,學則枯燥乏味.教學活動中,學生是主體,教師是主導,教師的重要工作就是指導學生參與豐富多彩的教學活動,并在活動中長見識,積累經(jīng)驗,提高能力,開發(fā)智力.

　　教學有法而教無定法,一個教師,應不斷總結經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,不斷改進自己的教學方法,才會使數(shù)學教學活動達到真善美的境界。

　　論文中心，作者：張海娥

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