【—考試拿高分的】近年來(lái)新課標(biāo)的課改實(shí)施，對(duì)學(xué)生解題的靈活性要求越來(lái)越高，對(duì)解較難題的要求有所降低。

　　一。緊跟學(xué)校老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度和要求，無(wú)論難易題都認(rèn)真對(duì)待，完成學(xué)校作業(yè)要求。

　　在這個(gè)過(guò)程中，偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)某一小(的時(shí)候是單一知識(shí)點(diǎn))有點(diǎn)欠缺，那么不能忽視它，及時(shí)認(rèn)真的研讀課本和平時(shí)作業(yè)，再找些課外練習(xí)題(如輕型奪冠)，經(jīng)過(guò)20題左右的練習(xí)即可彌補(bǔ)上來(lái)。

　　二。對(duì)函數(shù)、相似形、圓的知識(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

　　對(duì)這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)，要超過(guò)學(xué)校老師帶著學(xué)生綜合復(fù)習(xí)的難度(當(dāng)然了，示范校數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班的除)，因?yàn)�，學(xué)校老師正常復(fù)習(xí)的時(shí)候，還是以全班70%學(xué)生的實(shí)際情況為主，因此，這部分的復(fù)習(xí)中，對(duì)題的難度和靈活性上，要求只能是在70%，所以班里較好的學(xué)生要與重點(diǎn)校特長(zhǎng)班的學(xué)生來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的話，僅靠這個(gè)難度和靈活性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　三。做大量中考真題和模擬題，以做真題為主，作模擬題為輔。重點(diǎn)是考試最后二題，來(lái)見(jiàn)識(shí)、鍛煉解題能力。

　　尤其是北京市海淀區(qū)的所三年考試題以及南京、上海、重慶等較早實(shí)施新課標(biāo)的省區(qū)中考真題。這些省區(qū)的試題具有很高的代表性，全國(guó)的新課標(biāo)考試都是在國(guó)家教育部新課標(biāo)統(tǒng)一指導(dǎo)大綱下完成命題工作的。

　　另外，目前，市場(chǎng)的打著多么權(quán)威的模擬題也僅是對(duì)各地中考的移花接木，幾乎未結(jié)合新課改方向作任何改動(dòng)。

　　四。針對(duì)最后兩題考察的知識(shí)點(diǎn)在難度和靈活性上多總結(jié)歸類(lèi)。

　　在見(jiàn)識(shí)了最后兩題的難度和題型后，更關(guān)鍵的是，來(lái)總結(jié)各種常見(jiàn)題的基本解題思路，避免閉門(mén)造車(chē)。如可以歸納為：圖形運(yùn)動(dòng)類(lèi)、圖形變換類(lèi)、歸納探索類(lèi)、分類(lèi)討論類(lèi)等。了解、熟悉、掌握這些題型的特點(diǎn)、規(guī)律、基本解題思路，通過(guò)一定數(shù)量題的練習(xí)，然后，再總結(jié)，再訓(xùn)練就可提高解題能力。而不是，僅憑偶爾狀態(tài)好、對(duì)某一題熟悉就能作出來(lái)的表面現(xiàn)象，而是真正具備了一定的解題能力。

　　通過(guò)以上的訓(xùn)練，即使在考試中對(duì)最后兩題仍不是特別有把握，那么，憑以前的訓(xùn)練基礎(chǔ)和解題思路，認(rèn)真審題還是很有希望作出來(lái)，或得到大部分的。

　　五。提高對(duì)初等數(shù)學(xué)的基本數(shù)學(xué)模型的理解

　　函數(shù)思想、方程思想、分類(lèi)討論思想、運(yùn)動(dòng)變化思想

　　總之，老師整理了一句話，那就是：明確方向，以學(xué)校老師為主，自覺(jué)復(fù)習(xí)為輔。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/267856.html

相關(guān)閱讀：初中數(shù)學(xué)解題方法：判別式法與韋達(dá)定理