語文
成都棠湖外國語學(xué)校特級教師邵培德
古文與古詩是兩大關(guān)鍵
語文的學(xué)習(xí)最重要是語言的學(xué)習(xí)。高中生無論說話、寫文，都要更加成熟，更講語法和邏輯，換句話說就是要將初中生的多用記敘性語言改為多用議論性語言，并且能夠判斷正誤。
談到現(xiàn)代文閱讀，邵培德說：“高中的課文，篇幅大大長于初中課文，學(xué)生要學(xué)會迅速閱讀并能很快抓住中心”。高中老師不會像初中老師那樣，分析課文幾乎句句皆到，所以課前預(yù)習(xí)非常重要。
高中文言文學(xué)習(xí)，既是難點，也是抓分點，務(wù)必要下功夫。這里沒有什么捷徑可走，就是一開始學(xué)習(xí)便要注重知識的積累，無論實詞、虛詞還是文言句式，都要把它與現(xiàn)代漢語有別的地方一一記載下來，匯集成冊，凡下此功夫者，沒有學(xué)不好文言文的，而未下此功夫者，就會越學(xué)越難，終致放棄。
高中的詩歌內(nèi)涵比初中深了許多，所以學(xué)起來更困難一些，怎么辦？所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書百遍，其義自見”，說的就是多讀多體悟，如能勤讀廣閱多思，從詩之文字深入其文之內(nèi)涵，自然能積水成淵。
邵老師給即將升入高中的學(xué)子們?nèi)c建議：一、利用暑假時間，買一本有關(guān)語法與邏輯的基礎(chǔ)知識的書來讀，以補初中階段未系統(tǒng)接觸之不足。二、適當(dāng)讀一點文言文，如帶翻譯的《古文觀止》一本足矣。三、買一本古代大詩人的詩文集來讀，李白、杜甫、蘇軾，任一家都可以，讀懂一人，自能旁通他人，如能結(jié)合其傳記一起讀就更好了。
數(shù)學(xué)
成都七中特級教師曹楊可
從依賴變主動
學(xué)習(xí)上應(yīng)制定好計劃
高中數(shù)學(xué)到底難在哪，為何不少娃初中數(shù)學(xué)成績還可以，到了高中就跟不上了？“這是我們時常提到的一個‘陡坡效應(yīng)’”，曹楊可解釋，“初中三年的學(xué)習(xí)總量不如高中一年，初期的不適應(yīng)屬于正�，F(xiàn)象，加之初中老師直觀形象的教學(xué)方式，易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴感；相比初中的學(xué)習(xí)，進入高中，課堂上老師更注重分析，留給學(xué)生獨立思考的空間”。
如何平穩(wěn)度過“陡坡效應(yīng)”？曹楊可表示，首先得轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，將依賴性的學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)思維。同時，還得戒掉浮躁，加強基礎(chǔ)知識的鞏固學(xué)習(xí)�！俺踔心闵险n不聽，也許課后補一補還能找到感覺，但高中數(shù)學(xué)想課外再補，就沒那么簡單了�！薄吧险n不聽，筆記記一堆，問題也一堆；課后盲目趕作業(yè)，對概念、法則、公式、定理一知半解，不扎實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，很易出現(xiàn)問題�！�
除了學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，曹楊可建議學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)制定計劃，課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)等幾方面，同時，每個學(xué)生還應(yīng)該準(zhǔn)備三個本子，即筆記本、錯題本以及草稿本�！扒皟蓚�本子是大多數(shù)學(xué)生都準(zhǔn)備了的，但草稿本往往被忽視，高中數(shù)學(xué)計算量大，準(zhǔn)備草稿本有利于為書寫運算打下扎實基礎(chǔ)”。
英語
樹德中學(xué)外國語校區(qū)特級教師徐群英
討論熱點話題
培養(yǎng)母語一樣的思維
“初中是一個基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與習(xí)慣培養(yǎng)的過程，而高中則是提升孩子能力、英語運用能力發(fā)生質(zhì)的飛躍的舞臺�！比绾纹椒�(wěn)過渡，每個老師都有不同的教學(xué)方法，而徐群英老師推薦的教學(xué)方法就是以聽說，帶動讀寫�！皩W(xué)生要像學(xué)母語一樣學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)用英語進行思維的能力�！北热缑刻煸缤砺犛⒄Z15分鐘，模仿地道漂亮的語音語調(diào)；用英語來談?wù)摳鞣N話題，無論是在寢室，還是走廊，亦或是在家里或街上。哪怕開始時說得不標(biāo)準(zhǔn)，但要養(yǎng)成習(xí)慣特別有利于培養(yǎng)語感和用英語思維的習(xí)慣。徐老師表示：“想到什么就能用英語表達什么的能力，讓它們能脫口而出�！痹诩葧犛謺f的前提下，讀起來就很容易，寫作方面也就順理成章了。徐老師強調(diào)：“是要培養(yǎng)真正的英語能力與思維品質(zhì)，絕對不是簡單的去記單詞。”
此外，徐老師還提到了這樣一個關(guān)鍵詞“得體”。她說，要注重在不同的教材內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生對不同的情境有一個得體的表達�？梢杂寐犝f法，交際法，情景表演法等來對學(xué)生進行訓(xùn)練。還可以通過一些英語主題活動，如配音比賽，英語話劇比賽，演講與辯論賽等對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練。讓學(xué)生在活動中自然而然地得到訓(xùn)練。通過這樣的日積月累，學(xué)生語言能力就不是問題。
地理
溫江中學(xué)特級教師楊進
想要學(xué)好地理
可從三方面入手
楊老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)地理主要可以從以下三個方面入手。首先來說就是讀懂圖，圖不僅僅包括地圖，還包括各種表達地理原理、地理現(xiàn)象、地理規(guī)律的示意圖，由于地理60%到80%的內(nèi)容都屬于可以把文字轉(zhuǎn)換為圖的內(nèi)容，所以要注意圖文之間的轉(zhuǎn)換，每張圖代表的含義一定要在自己心中有明確的印象，這樣用起來的時候才能得心應(yīng)手。
其次，不同于初中地理只是對一些地理位置和地理現(xiàn)象的簡單認(rèn)識，高中地理一共分為三塊，自然地理、區(qū)域地理、人文地理。其中最難的就是自然地理，“自然地理學(xué)起來之所以難，是因為它要素太多�！睂W(xué)生一定要掌握每個要素自身的發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)象，最重要的是要掌握每個要素之間的相互影響和相互作用，要知道每個要素并不是一條單獨的線，每條線都會相互影響，最后構(gòu)建起來一個龐大的網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)好地理，就要把這個網(wǎng)全部摸清楚，所以理解透徹地理要素自身的發(fā)展規(guī)律和相互影響就顯得尤為重要。比如氣候，很多學(xué)生都覺得氣候難學(xué)，這是為什么呢？因為影響氣候的因素太多了，從地理位置開始，再加上一些大氣環(huán)流的知識，看起來就特別多特別雜難以理解，但其實你只要把每一個點都理清楚，學(xué)起來就輕松了。
第三則是對于人文地理和區(qū)域地理的知識點進行大量的記憶，“文科記憶的東西多一些，理科理解的東西多一些，而地理呢，包括自然和人文這兩大學(xué)科，所以它是一個文科和理科的結(jié)合，也叫‘文科中的理科’�！痹谶@兩個板塊之中，地理現(xiàn)象和哪個地方有什么特點需要大量的記憶，這樣在考試的時候才能做到了然于心。
生物
溫江中學(xué)特級教師張學(xué)延
合理構(gòu)建知識框架
學(xué)會梳理易錯點
四川省溫江中學(xué)特級教師張學(xué)延老師認(rèn)為，跟初中生物簡單關(guān)注生命現(xiàn)象和生活事實不同，高中生物更講究對生命規(guī)律的邏輯探索，這就要求學(xué)生必須對生物學(xué)科中的“過程”理解得很透徹。“過程”是什么呢？“過程”既指一些生物過程，也指學(xué)習(xí)過程。
生物是一門跟日常生活聯(lián)系很緊密的學(xué)科，幾乎所有的生物學(xué)科知識都能運用到生活中，所以在日常學(xué)習(xí)生物的時候，學(xué)生可以把所有的生物知識都帶到生活中去想一想，這樣更有利于一些知識點的記憶，“我常常跟學(xué)生說的一句話就是，想看自己有沒有掌握到這個知識點，就看自己能不能把這個知識點編成故事�！币肽軌虬阎R點編成故事，就必須對生物過程理解透徹到位，說得直白點，就是要知道這個東西怎么發(fā)生的，又是為什么會這樣發(fā)生。
談到生物備考，張老師說到：“其實學(xué)習(xí)生物有一個最簡單也是最有效的方法，就是合理構(gòu)建自己的知識框架體系。”所謂構(gòu)建自己的知識框架體系其實就是以考綱、考點為依據(jù)，構(gòu)建相關(guān)知識點之間邏輯體系和畫概念圖。并且在框架體系中標(biāo)明自己的易錯易混點，學(xué)會運用精加工學(xué)習(xí)策略，加強自我告誡，學(xué)會講述知識框架或試題背后的生物學(xué)故事。張老師還特別強調(diào)了學(xué)生對于自己的易錯點和知識難點一定要學(xué)會梳理，避免一錯再錯，最終喪失對生物學(xué)習(xí)的興趣。
歷史
北京師范大學(xué)附屬中學(xué)特級教師周維和
重在分析解讀
平日多加積累
談到初中和高中歷史學(xué)習(xí)的區(qū)別時，周維和說到：“初中的歷史就是掌握歷史基本知識，形成基本技能，養(yǎng)成歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而高中更看重對歷史材料的分析和解讀，因此上了高中后要更注重培養(yǎng)思辨能力。”
同時，還要重視基礎(chǔ)，建構(gòu)自己的知識體系，對重要的歷史階段特征和轉(zhuǎn)型時期加以梳理和理解，歷史特征要從經(jīng)濟、文化、民族等各方面因素考慮，轉(zhuǎn)型時期就比如近代史，甲午中日戰(zhàn)爭后的歷史就要尤其關(guān)注。
談到最讓同學(xué)們頭疼的材料分析題，周老師說，讀是解題的基礎(chǔ)，先審題目設(shè)問，要對所讀材料心中略知一二，心中要明白這道題具體要考哪個知識點。然后要注意提示性文字，這往往會幫助你了解事件的背景、時間、過程、結(jié)果。做到邊看邊思，能夠減輕在做題過程中的迷茫心理。
周老師還提醒：“要興趣至上，歷史不僅是在課堂中的學(xué)習(xí)，歷史就存在我們的生活當(dāng)中，在平時的生活中多加積累。其次還要觀察現(xiàn)實，通過現(xiàn)實這個萬花筒發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而揭示歷史的真相”。
最后，周老師還推薦了《中國思想史》《一帶一路》《全球通史》等書籍以供剛初中畢業(yè)的同學(xué)閱讀。
政治
新都一中特級教師李亞川
學(xué)中悟教聽中悟道
平常多了解時事
高中政治的學(xué)習(xí)主要有馬克思主義經(jīng)濟學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、政治學(xué)常識，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容需要理解透徹，不然會造成“看不懂，背不進，容易忘”的困境。
“高中政治學(xué)習(xí)需要知識調(diào)動和運用能力、解讀知識信息能力、文字闡述能力”。四川省政治特級教師李亞川介紹，“高中只有三分之一需要記憶，其余三分之二就是理解，要掌握課本上的每一條原理，才能在闡述和舉例時靈活運用”。
所以，上課一定要認(rèn)真聽講，高中政治很多知識點比較晦澀難懂，老師會在上課的時候給你梳理，“要在學(xué)中悟教，教師的教與學(xué)生的學(xué)必須有機結(jié)合。學(xué)生要精準(zhǔn)理解、熟記老師解讀的每一個政治高考考點。
除此之外，要在聽中悟道，學(xué)生要在聽老師的講題的過程中，自覺培養(yǎng)邏輯思維、悟出解題的思路。就比如：在錯誤的選項中要找到知識本身的錯誤，對應(yīng)銜接的正確知識是什么；二是學(xué)生如果明白某一個知識是故意亂嫁接的，就應(yīng)當(dāng)指出正確知識的原點是什么；三是看材料如何體現(xiàn)，主觀題的答點是如何形成。正確區(qū)分相似的點，找出相同和相異的原因，在真正理解基礎(chǔ)的原理上把他們放在一起掌握。總之，要理解異同，多思多用，才可以熟能生巧。
除了課堂上的學(xué)習(xí)，在平常的生活中也要注重知識的積累，多了解時事新聞，這個可以通過看報紙、聽新聞和課堂上聽老師講解等渠道獲取信息
物理
成都樹德中學(xué)博瑞實驗學(xué)校特級教師廖力新
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)
重視觀察和思考
廖老師具體談了高中物理學(xué)習(xí)需要注意什么問題：
第一：養(yǎng)成觀察——分析——動手（演算和實驗）的習(xí)慣。物理是研究自然界事物運動變化規(guī)律的學(xué)科，當(dāng)然離不開觀察與思考。分析思考對物理學(xué)習(xí)至關(guān)重要。并且，一定要重視動手實驗，畢竟物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗，既可以檢驗和印證我們學(xué)習(xí)的物理規(guī)律，更能夠啟發(fā)我們分析和思考。
第二：學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)理不分家。解決物理問題，可以簡單地概括為物理思維和數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用相結(jié)合。同時請注意兩個學(xué)科不同的學(xué)習(xí)特點：重慶師大一位教授曾經(jīng)將數(shù)學(xué)歸納為“一路簡化”，套用這個句式，我認(rèn)為，物理可以說是“一路追問”：為什么？因此真要有打破砂鍋問到底的精神。
第三：奉送同學(xué)們提高物理成績“六字真言”：精練、多思、致悟。做物理習(xí)題不在多而在精，重要的是做后多思考。北京的物理特級教師周譽藹先生曾說過：物理不是你聽懂的，看懂的，而是你想懂的。這確實是至理名言。想而后致悟。很多高中物理問題，困難之處不在于怎樣思維和計算，而在于為什么要這樣思維和計算。
最后，廖老師提醒：若條件許可，同學(xué)們利用暑假做一點鋪墊和準(zhǔn)備，固然不錯。但這因人而異，并不是必需的。高中三年，來日方長，那種擔(dān)心“輸在起跑線”的顧慮，大可不必。
化學(xué)
新都一中特級教師李大勤
提前預(yù)習(xí)
多和老師互動
在高考中，作為“理化生”三科中的“二哥”，化學(xué)的分值不容小覷。初高中該如何“無縫銜接”？李老師認(rèn)為“其實，從初中到高中再到大學(xué)，化學(xué)研究的對象大同小異，不同的是內(nèi)容越來越多，研究越來越深入和細(xì)致，手段越來越復(fù)雜而已”，李老師說。
初中階段的化學(xué)主要來自于生活，“記憶”的東西較多，對化學(xué)的學(xué)習(xí)屬于入門級，比較基礎(chǔ)。但高中化學(xué)靠“死記”是行不通的，必須要理解，需要在理解的基礎(chǔ)上去記憶，然后應(yīng)用它去分析和解決實際問題。
李老師建議，初三畢業(yè)學(xué)生可以先利用暑假期間預(yù)習(xí)高一教材，將自己的疑問在教材上標(biāo)注好，等正式開學(xué)后再和老師討論�！白x懂、讀透教材，無論是培養(yǎng)學(xué)生的能力，還是對知識的掌握都是非常有益的�！比绻喿x教材有困難，可以通過閱讀與之相關(guān)的教材配套練習(xí)冊幫助理解。
此外，李老師提醒，化學(xué)學(xué)得很好的同學(xué)，大多是跟老師互動性很強的同學(xué)，這些同學(xué)在課堂有的積極參與并回答問題，有的課后跟老師“執(zhí)著”討論，“善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，敢于質(zhì)疑，是他們的共同特點，即使最后發(fā)現(xiàn)是自己是錯的�！�
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/chuzhong/1110771.html
相關(guān)閱讀：初三生和家長開學(xué)前要做好四件事